内蒙古兴安盟突泉县第一幼儿园 朱婷婷

现在的孩子多为独生子女，他们的生活空间较狭窄，人与人之间的情感较淡薄，他们集长辈的疼爱于一身，一般要求都能得到满足，久而久之，在幼儿的心目中只有我，没有他人，缺乏合作精神，对于他们的将来发展很不利。因此，我们幼教工作者要对他们的合作能力的培养要进行广泛深入的研究和探索，培养和教育他们养成良好的习惯，使他们的思想品德走向一个良性循环的轨道。

合作，是人们为了一个共同的目的而进行的协调行动。培养幼儿的合作能力是微观的而不是宏观的，是具体的而不是抽象的，是有意识的而不是简单道理的说教。我们要把孩子的合作的内涵理解得宽泛些、实际些，把他们在解决问题时的分工、交流与分享、互助与支持，甚至认知冲突，都可视为一种合作。针对我国幼儿教育中有关合作能力培养问题，结合自己的工作实际，当前对幼儿合作能力培养要进行以下教育和研究工作。

一、 让幼儿在学习中合作

对于独生子女来说，他们在家许多游戏都是一个人来玩，很少有与人合作的机会，所以在幼儿园不可能要求他们非常自觉地去合作，更不可能要求他们逻辑严密的讨论和分工复杂的协作。但是随着年龄的增加、知识经验的增长，我们在设计教育活动时适当增加教育任务难度，为他们完成任务过程中制造问题，迫使独生子女在活动中协商、配合、互助，在合作中学习合作。……