广东省云浮市云安区高村镇中心小学 谢永浩

在学校里，我们经常发现：一个学生在数学上有能力，却少有兴趣，因此数学成绩并不突出。但如果教师能启发他对数学的兴趣，使他喜欢数学，那么这个学生就会迅速取得好成绩。因此，在数学活动中，教师要通过各种途径创设与教学有关的，使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与学习数学的兴趣。

一、用新颖有趣的教法去培养学生学习兴趣

教师在教学中要善于撩拨学生新知识的好奇与探求之心。 兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘。这就要“在学生面前提示一种新的东西激发他们的惊奇感。这种惊奇感能抓住学生的心，他就越加迫切的想知道、思考和理解。”好奇心强，求知欲强是小学生的一个重要心理特点。这就需要我们善于用新颖有趣的教学方法，引导他们对学习内容的好奇心从而神情专一注。教师还要创设生活情境，激发兴趣，当学习材料和学生的生活经验联系时，学生对学习才会感兴趣。因此，数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系， 创设出贴近学生生活实际的情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。

努力创造一种新鲜的能激活学生求知欲望的境界，使学生的创造思维火花得到迸发。抓住原有的知识和接受信息不相适应而产生的心理失衡提出问题，特别能打动学生的心。……