广东省佛山市顺德区勒流育贤实验幼儿园 饶 艳

一、家园共育的内涵

传统的教育模式中，教师常占据主导地位，家长职责主要是辅助教师帮助幼儿完成课下作业或者为教师提供幼儿日常活动的相关信息，这与家园共育的教育理念并不相符，家园共育是指家长与教师在幼儿的教育过程中承担同样重要的教育职责，家长与教师应在教育过程中加强交流与沟通，协调彼此的教育行动，相互支持、共同合作。由于受教育程度的限制或者缺乏教育经验，一些家长经常将教育幼儿的工作完全推给教师，因此，幼儿教师应做好对家长的引导和沟通，帮助家长选择适合各家情况的教育方式，使家长及时掌握教育方向和教育目标，提高家庭教育的教育水平。在日常教育活动中，教师还应鼓励家长参与到幼儿园教育的管理中来，使家长了解幼儿园的教学目的和教学理念，从而更好的开展家庭教育。

二、小班家园共育实践主体的角色定位

（一）家长的角色定位

很多家长由于缺乏教育经验，直接将教育孩子的任务推到教师身上。所以在整个教育过程中，家长充当辅助者的角色。随着社会的不断发展，当前家长的整体素质也有了明显的提高。所以在家园共育的教育模式中，应当充分利用家长资源，让家长主动参与到幼儿的教育工作中来，作为幼儿成长的重要参与者，家长参与到对幼儿的日常教育活动中，不仅能够丰富幼儿园的管理、教育形式，更能促进幼儿全面健康的发展，家长也能利用这个机会掌握学校教育的理念与教育方向，从而帮助家长更好的开展家庭教育。……