广东省化州市平定镇香山小学 罗鲜彦

提问，是课堂上老师获取反馈信息、检查教学效果的一种直接而易行的教学手段，也是活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣的一种重要方式。如何设计提问，直接关系到课堂教学效率。有些老师的提问琐碎而繁杂，抓不住重点和难点；有的老师象“意识流派”那样，遇到什么或想到什么，就随意问什么等。以上的种种提问都是漫无目的的，也是没有效果的，都不能真正发挥提问的作用。

提问设计得好，就能够有效地发展学生的思维能力和提高学生自觉学习的积极性，训练学生口头表达能力。所以，课堂教学中，老师不要随意地提问，而要精心设计。做到每一个提问都要真正达到“随问生趣，以问引思”的效果。下面，我根据自己多年的小学语文教学实践，粗略地谈一谈课堂教学如何设计提问的做法。

一、教师要明白提问目的

根据教材要求，提问要有目的，要有为理解课题而问，要有为初步理解课文内容而问，要有为理解字、词、句、段的意思而问等。

教师在课堂教学的每一个环节中，都要考虑：要不要提问，提问什么问题才有效，从而做到有的放矢。教师要达到这种境界，就要做到：一是“吃透”教材，深入钻研每一篇课文，从字词句段到篇章结构，从主题思想到艺术手法的运用，教师都要全盘掌握，并且熟记于心、巧思于脑。这样，在课堂教学中，哪里要提问，提出怎样的问题，都会心中有数；“吃透”学生，即是深入了解学生的知识水平和思想情况。……