河北省石家庄市正定县曲阳桥学区韩家楼小学 马丽杰

阅读,可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，可以让博学和睿智走近我们；阅读，可以让我们记住历史和时间……让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书。”那么，如何让我们语文老师成为学生书海遨游的领航人，如何引导学生爱上阅读呢？

一、激发兴趣，优化阅读

兴趣是最好的老师，前苏联教育家苏霍姆林斯基认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。在阅读面前这“欲望”和“火花”就是学生的阅读兴趣。作为语文老师，我们应该成为学生阅读兴趣的激发者，把一本本有趣的耐人寻味的书，带到学生们面前，让他们兴致勃勃地阅读，从李白‘安能摧眉弯腰事权贵'的傲骨，范仲淹‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'的胸怀，文天祥‘留取丹心照汗青'的豪情到鲁迅‘我以我血荐轩辕'的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生读懂其生动情节，体味忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等精神，从而激起对书的渴望，达到'此时无声胜有声'的效果。

二、以身作则，引领阅读同步

想让班级里的学生爱上阅读，自己也应该是一个热爱阅读的人，教师的言传身教对于学生来说无疑不是一种熏陶。所以在阅读过程中，教师要带头把自己的阅读笔记和感受与孩子们一起分享，并有意识地向学生介绍叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。身边的一个个榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书的乐趣，产生与书交朋友的强烈愿望，学生会慢慢地进入阅读的轨道。

三、开展多种活动，让学生爱上阅读

为了让学生爱上阅读，让学生读更多的书，我每周都从图书室借来很多本书，“奖励”给爱读书的学生；每学期进行若干次阅读检查、评比。其形式或是举行“书中人物大家谈”“我最喜欢的一本书”等主题班会；或是展览优秀的读书笔记，进行评比、表彰，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，他们会更加坚持广泛地阅读，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，良好的读书习惯也就随之形成。

四、正确引导，拓展阅读

得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。在阅读指导中，要引导学生在阅读过程中发现问题、思考问题，并寻找解疑的方法、途径，培养学生在阅读中成为一个发现者、研究者、探索者，从阅读中收获知识、体验快乐。并指导学生在读到好文章时，要摘录好词佳句，记下心得体会。《劝学篇》中有说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。一点一滴的知识与技巧，应该一点一滴地积累，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。所以阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学和阅读能力，还可以提高学生写作水平。

学习语文、提高文化素养，离不开阅读；培养审美能力、塑造健全人格，也离不开阅读。一池清水，只要击拍，就会产生阵阵涟漪，孩子的阅读，也只有不断地寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。让我们为孩子打开阅读知识和能力之门，推开情感升华和审美之窗，让阅读成为引领学生进入精神生活的金钥匙。