广东省惠州市惠阳高级中学实验学校 郑超球

学困生是指在学习上感到困难，而内心又期望获得好成绩的同学。他们在平时读书也用功，但是由于自身基础差，学习方法不得当导致成绩总是没有提高，从而产生厌学情绪！如果没有正确的引导和行之有效 的方法，他们在学习上将走入死胡同。而在高考中作文占60分，比例大、分量重，这是学困生们最害怕的一道大题。高考作文要想在所有考生中脱颖而出需要有很好的文学功底和写作技巧。对于学困生是高不可攀的事情，但是教会他们一定的写作思路和分析素材，那么达到平均水平也不是问题。

一、鉴于学困生的现状，首先要让他们确立写作文体

1.在什么情况下可以写议论文

每当学生读了一份报纸，看到某一篇文章，然后就可以让他们谈谈感想；对于当前社会发生的事情，一些热点问题、民生问题等，也可以让他们联系实际谈一些见解。学生学写议论文，应该做到：是非清楚；正误分明；言之有理；有一定说服力。

2.写议论文应该注意什么

第一，用自己正确的观点去提炼材料内容。 不管是一则材料还是多则材料，我们要能够提炼出中心论点，再围绕这一论点进行剖析论证；第二，文章的结构清晰。根据要写的中心论点，分条理去论述。 一篇议论文，一般都包括三个部分，就是：“提出问题、分析问题和解决问题”其中重点是如何分析和提出解决方案。第三，文章的语言表达要准确、简洁、具体。采用的事例要有说服力，观点鲜明，让阅卷者能够认可你的观点。

二、教会学困生如何读懂材料，确定文章立意

1．准确提炼材料的核心内容

近几年的高考作文都为事例型，内容为现实生活中存在着的一种观点或一种现象。学生需要在一大段或者几段的材料中找到关键句和关键词，从而推敲出命题者的意图。

2．注意材料的整体性

学生要在已经提炼中心的同时，关注一些隐含信息。从不同的角度、不同方向分析材料。

3．懂得分析材料的本质

由表及里，由此及彼。学生要写出立意深刻、观点鲜明的文章，就要对材料要有深刻的理解，不能只看到表面的东西，避免无法拓展内容和挖掘内涵。

4．学会抓住材料之间的内容

利用数学求同类项原理。当命题由多则材料内容组成时，学生就要找出材料之间存在的各种关系。从它们当中找到相同点，再推论出中心。

三、引导学困生学会分析材料，论证自己的观点

议论文，议论文，没有议论就不成文章。所以在写作时时刻要注意对材料、观点的分析论证。只有认真分析论证，才能够揭示材料与观点之间的内存联系，进而说出道理，让阅卷者信服。同时分析论述不能空谈抽象的大道理，而必须摆出事实再讲道理，即用事实证明你的观点。要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在关系证明给人看。通俗地说，证明给人看的过程，就是分析、论证。

1.探因式推理法

就是根据材料中的事实，寻找形成的原因，并在历史或生活找到相类似的事情进行总结、推理，最后得出观点。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此也没有必要在事后对它做一番精彩的归纳、总结或者赏析。所以，常常被感动而充满激情的人是有福的。

2.反问式论证法

运用反问的语句对所举的实例进行剖析，通过生活中熟悉的事例让阅卷者认可。例如，朋友，你的童年记忆中，是否有这样的一些经历：因背不出《锄禾》而让自己的手心吃了不少苦头，或因不理解《岳阳楼记》而挨训。为什么不联系农民辛勤播种的劳苦来背诵《锄禾》呢?为什么不设身处地地想象范仲淹的处境来理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”呢？每一篇作品都是作者对自己身世，或者家庭，或者当时的社会环境的主观想法，是作者气质和风度的主观表现。

3.内涵式分解法

当学生把握好材料所包含的核心内容，也就是事物的本质，就要对其内涵进行分解，一步步深入探讨，站在更高的高度去看问题。例如，不止于此，我还要说，对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以负责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，一个不爱人生的人怎么会爱他人和事业？一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任？这样的人往往是把责任看作强加给他的负担，看作个人纯粹的付出而索求回报。

4.正反式对比法

任何一个观点都可以从不同角度去分析，很多时候学生可以通过正反两方面去对比，使观点更鲜明，论证更充分明了。例如，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。大自然中的这一悖论在人类社会也同样存在。换个角度讲，真正使罗马帝国灭亡的正是因为没有了强大的对手，在东方的秦帝国，建立不久就迅速覆灭，可以说也是出于同样的原因。因此，在现实生活中，没有必要憎恨你的敌人。若深入思考一下，你也许会发现，真正促使你成功、让你坚持到底的，真正激励你、让你昂首阔步的，不是顺境和优裕，不是朋友和亲人，而是那些常常可以置人于死地的打击、挫折，甚至是死神的威胁。

四、明确学困生在写作文时，需要固定安排议论文的结构

议论文写作有不同的结构安排，在教学实践中，我认为最可取的是并列式结构。就是把一个问题从不同角度分解成几层意思，逐层加以论证，最后往往还要总括起来，回应论题。因为几层在形式上是并列关系，所以叫并列式，又因为整体上看是总分关系，所以又叫总分式，或总分总式。

首先，学生可以对材料进行概括，或者对多材料进行提炼，得出自己的中心论点。然后，在接下来的论证过程中，每一段的开头提出分论点。分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。 最后，在语言表达时，分论点要注意扣题。

并列式并不是同义的反复；而是把话题从不同侧面进行展开和深入。

总之，学困生写作文之所以感到困难，很多时候是因为没有对作文进行整体把握。当我们把作文写作步骤进行分解，把每一个点用简单直观的方法，或者说是一种格式，或者说是一种套路让他们学习，那么困也就不再成为困！邓小平同志说：“不管白猫黑猫，能抓老鼠就是好猫”，这句话用在学困生身上一样很贴切！