李林珂

微生物免疫学实验教学改革探讨

李林珂

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

微生物免疫学是医学检验专业一门十分重要的专业基础课。为增强该专业学生独立思考能力和动手能力，对微生物免疫学实验教学进行改革探索，开展综合性实验，以提高学生独立思考能力和动手能力，提高实验教学效果。

微生物免疫学；实验教学；综合性实验

微生物免疫学是医学检验专业一门重要的专业基础课，实验教学是培养学生动手能力及发现问题、分析问题、解决问题能力的重要环节[1]。传统实验教学验证性实验居多，教师先示范，学生简单重复验证，主动参与意识不强，这使得学生体会不到实验课的重要性，在实习中，不能独立完成实验操作。针对这一现状，通过对实验内容及教学方法的改进，引入综合性实验，着重培养学生综合能力，提高学生独立思考能力和动手能力，使学生主动参与到实验教学活动中[2]。

1 传统实验教学存在的问题分析

微生物免疫学实验教学存在教师教学理念陈旧，重理论、轻实验，以理论教学为主、实验教学为辅现象，教师对实验课重视程度不够，常年按照传统实验内容安排教学，缺乏内容创新和方法创新，实验教学单调乏味，学生被动接受知识，致使学生课前不预习、实验不动手、抄袭实验报告现象严重，这与当前高职医学院校的培养目标相去甚远，亟待改革。

2 改革方案

2.1 成立科研兴趣小组，引入综合性实验

为提高实验教学效果，提高学生独立思考能力和动手能力，以我校2014级医学检验专业学生为试点，进行教学改革。在2014级医学检验专业4个班中随机抽取1、4两个班采用传统实验教学模式，作为对照组；2、3两个班作为实验组，成立4个科研兴趣小组，采集漯河医专三附院临床标本，开设了肠道致病菌的检测及其鉴定系列综合性实验，把一些必要的实验（紫外线杀菌、消毒与灭菌、革兰氏染色、IMViC试验、ELISA试验等）穿插在系列实验中进行，安排学生分组预习，整理实验方案，做到目的明确、步骤清晰，自学实验操作。致病菌的检测项目是各类感染性疾病诊断的主要技术方法，具体包括样品的处理、细菌的染色观察、生化试验以及血清学诊断，以此来鉴定引发感染的病原微生物。通过成立科研小组，让学生自行安排实验流程，掌握致病菌的检测技术，为医学检验专业学生今后从事医学检验、药品质量检测和辅助诊断疾病奠定良好基础。

2.2 “以学生为主体”进行教学方法改革

首先所有实验材料的准备工作由实验组学生在带教教师指导下完成，显著降低学生对教师的依赖性，激发其学习兴趣，培养创新能力；其次强化微生物基本操作知识。目前，学校为实验室配备了多媒体教学设备，微生物的形态观察、革兰氏染色操作等通过课件演示，直观逼真；教师采用问题式、小组讨论式、角色互换式等启发式教学，由学生制作课件并讲解，运用表述和反馈等学习方法加深学生对理论知识的理解，课堂气氛活跃，学生主动参与意识增强[3]。综合性实验耗时较长，通过开放微生物实验室，让学生自己合理安排时间做实验，教师随时指导。通过综合性实验，学生既可以掌握致病菌的检测方法，又能将微生物基本操作技术串联起来（如显微镜的使用、培养基的配制、灭菌锅的使用、微生物接种与分离培养、革兰氏染色等技术），从而提高学习主动性，增强主人翁意识。

3 结果与分析

实验完成后，采取试卷和操作两种方式对学生进行测评，4个班共142人参加了考核。对照组在测评中动手能力较差，平均测试成绩为63分，35%的学生对高压灭菌锅的使用不熟练。实验组学生平均测试成绩为92分，93%的学生能够独立自主地完成微生物实验基本操作。

另外，从学生实习情况也看出实验教学改革的效果，实验组学生实习期间主动到化验室调研诸如培养基的制备、灭菌锅的使用等问题，学生实践性较强。实习带教教师也反映实验组学生动手操作能力较强，基本或完全掌握了病原微生物的检测方法。

4 结语

此次针对医学检验专业微生物免疫学实验教学的改革达到了预期目标，学校及实习单位给予了肯定。但开展综合性实验还存在一些问题：（1）由于综合性实验时间较长，学生课余时间到实验室做实验，必须有教师指导，增加了教师和实验室人员的工作量；（2）实验所需低耗材料（如药品等）消耗多，用量明显增大；（3）时间安排困难，因微生物培养时间的限制很难保证培养结束后学生有时间进行下一步工作。针对上述问题，今后可采取下列措施：合并基本实验与综合性实验相同的部分；综合性实验的准备工作由学生轮流承担，这样既锻炼了学生动手能力，又减少了材料的浪费，也减少了学生到实验室的次数。随着近两年学校的扩大招生，综合性实验在微生物免疫学实验教学中全面推广尚有困难，如何在有限的经费条件下合理安排时间，实施综合性实验有待进一步探讨。

[1]刘伯阳，张威，姚淑娟.病原学实验课的改革和学生创新能力的培养[J].齐齐哈尔医学院学报，2003（6）：699-700.

[2]罗喻红，孙娟，张增帅，等.综合设计性实验在食品微生物实验中的应用探讨[J].农产品加工（学刊），2011，12（265）：131-136.

[3]汪露.高校实验教学改革与创新能力的培养[J].陕西省经济管理干部学院学报，2005（2）：90-92.

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1671-1246（2017）05-0102-02

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