项目教学法在护理专业人体解剖教学中的应用

2017-03-08张子轩

卫生职业教育 2017年17期

关键词：人体教学法理论

张子轩，俞晨

（皖西卫生职业学院，安徽六安 237000）

项目教学法在护理专业人体解剖教学中的应用

张子轩，俞晨

（皖西卫生职业学院，安徽六安 237000）

介绍项目教学法的概念，分析项目教学法在护理专业人体解剖教学中应用的优势并提出应用策略。

项目教学法；护理专业；人体解剖

人体解剖是护理专业重要的基础课程，是护理专业学生必须掌握的专业知识。但在教学实践中发现，受人体解剖课程特点影响，传统的说教式教学效果并不理想。由于护理专业更强调学生动手能力和实践能力培养，而传统的教学方法不能满足护理专业学生应用能力培养要求，因此教学方法的创新至关重要。项目教学法有别于传统教学法，强调学生应用及创新能力培养，被视为提升护理专业人体解剖教学效率的有效方法。

1 项目教学法概念

项目教学法是在德国“双元制”教育模式基础上发展而来的教学方法。所谓项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。从项目教学法的定义可以看出，项目教学法有别于传统教学法，是以项目为依托，让学生在项目活动中掌握知识并获得知识应用能力。相比传统教学方法，项目教学法以学生为主体，通过激发学生积极性、主动性，帮助学生掌握知识、提高技能。项目教学法理论被提出后获得了西方学者的广泛关注，在不断实践中项目教学法形成了以建构主义学习理论、杜威实用主义教育理论和多元智能理论为体系的理论。该理论从项目的组织、开展等方面介绍了项目教学法的应用与实践原则，为相关理论的应用打下良好的理论基础。项目教学法中的项目教学步骤为：确立项目、制订计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价。为了实现项目教学目标，在应用项目教学法时需遵循一定原则，以确保项目教学法的有效开展。

2 项目教学法在护理专业人体解剖教学中应用的优势

在护理专业人体解剖教学中应用项目教学法能够充分发挥其教学优势，提升教学效率，体现在以下方面：

（1）有利于护理专业人才培养目标的实现。培养适应现代医学和护理工作需要并全面发展的学生是护理专业人才培养目标。项目教学法是围绕项目开展的教学，由于每个项目开展前都制定了明确的教学目标，因此项目教学更具目标实现性。从项目教学理论来看，将教学内容设计为一个待解决的项目问题，学生的学习活动围绕问题解决展开。因此，项目教学强调了探究、启发、合作教学方法的应用。一方面，项目教学中学生需要用已学知识解决未知问题；另一方面，在解决问题过程中学生获得新知识，同时还获得解决问题能力。从护理专业人才培养目标来看，学生需具备较强的动手能力和分析问题能力，以实现该教育目标为项目教学设计目的，能够满足现代护理教学需要。

（2）适应人体解剖课程教学特点。人体解剖是护理专业的基础课程，但其教学目标与医学专业有所不同。护理专业人体解剖教学是帮助学生更科学地掌握护理操作技术。人体解剖作为一门系统的课程，具有完整的知识体系，同时该课程实践性也较强。传统教学中，学生主要依靠死记硬背来学习解剖学知识，虽然能够快速掌握相关知识点，但往往“知其然而不知其所以然”，其结果是在临床实践中，缺乏相应的知识应用能力。引入项目教学法后，教师要求学生通过自己动手、讨论来学习相关知识，更加符合人体解剖理论形成过程，使学生对人体解剖知识有更深刻的认识。

（3）适应护理专业学生特点。教育改革是现代教育的重要工作内容。在一系列改革措施影响下，以学生为中心教学理念逐渐成为社会主导的教学理论。在该理论影响下，教育者意识到学生兴趣对学习效率的重要影响，开始重视学生学习兴趣的培养。相比传统教学方法，项目教学法以学生为中心，重视对学生在项目活动中的行为引导，能够激发学生内在学习动力。由于人体解剖知识体系枯燥乏味，引入项目教学法，可明显提高学生学习兴趣。因此，可以肯定项目教学法是适应学生特点的教学方法。

3 项目教学法在护理专业人体解剖教学中应用的策略

在护理专业人体解剖教学中应用项目教学法有诸多优势，对提升护理专业教学水平有重要意义。笔者结合工作经验，对项目教学法的应用提出以下建议：

（1）根据人体解剖课程特点确定教学项目。教学项目的确定是项目教学法应用的前提，也是决定项目教学能否有效开展的基础。邀请具有丰富临床经验的护理专业教师参与项目确定及教案编写十分关键。一方面，现行人体解剖教学大纲只提出了教学重点和难点，对人体解剖教学具体的项目教学开展没有给予明确的指导；另一方面，由于高校相关学科教师的综合水平受知识、经验的影响存在较大差异，而项目教学法对教师综合水平要求较高。因此，成立专门的工作组，邀请专业技术过硬的教师参与人体解剖项目教学教案编写，能够有效发挥该教学方法的优势。

（2）重视教学组织形式与方法创新。在教学实践中，根据项目教学教案的指导，教师不断创新教学组织形式和方法。探究式教学方法、分组教学方法、合作教学方法、活动教学方法等都是可供教师选择的项目教学法，掌握并灵活应用这些教学方法，有利于项目教学的开展。但在教学实践中，有些教师在相关教学方法的应用上还存在一些不足，导致项目教学难以有效开展。在项目教学开展前，提升教师综合素质是关键。首先组织教师系统学习项目教学理论，掌握相关教学方法理论知识体系；其次，鼓励教师在教学中重视探究、合作等教学方法的应用，提升对项目教学的整体把控能力；最后，鼓励教师结合学生特点及教学内容开展教学组织形式与方法的创新。例如：针对护理工作，提出静脉输液的脉管系统学习项目，教学前让学生收集不当输液可能导致的安全事故，引导学生重视并掌握正确的输液护理技术。

（3）项目教学在人体解剖教学中应用的注意事项。作为一套系统的教学理论，由于缺乏对相关教学理论内涵的准确认知，项目教学实践中常出现偏离教学目标问题，导致教师抓不住重点。例如：在项目教学中过于重视项目的开展而忽视了学生知识、能力的获得。在人体解剖教学中应用项目教学法，需要注意明确项目教学目标，重视项目教学方案设计的可操作性。例如：教学设计提出的问题必须是学生根据现有知识、能力水平能够解决的问题。这就需要教师充分了解学生情况，合理设计教案。最后，一定要做到课前充分准备、课中认真观察、课后客观总结评价。只有注意这些方面，才能提升项目教学效果。