胡文军

（甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州 730000）

卫生职业教育“双师型”教师内涵及培养对策

胡文军

（甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州 730000）

卫生职业教育；“双师型”教师；教师队伍建设

随着我国经济的快速发展，社会对高素质劳动者的需求日益旺盛，职业教育也逐渐为人们所重视，职业学校招生规模日渐扩大。向社会输送具有较高文化素质和专业素质的合格劳动者，是职业教育的重要任务。经济发展靠人才，人才培养靠教育，而教育的关键在师资。教师在教学中起主导作用，拥有一支实力雄厚的教师队伍是职业学校可持续发展的关键。

1 “双师型”教师的含义及对其的特殊要求

1.1 “双师型”教师的含义

职业学校通常将课程分为文化课与专业课，将教师分为文化课教师和专业课教师。所谓“双师型”教师，是对专业课教师而言的。目前对“双师型”教师，职教界有着不同的认识和理解，主要如下：一是“双证书”，既取得普通教师职业资格证书，又取得相关专业职业资格证书；二是“双职称”，既取得教师职业技术职称，又取得其他职业技术职称；三是“双素质”，既具备胜任专业理论课教学的素质，又具备指导专业实践教学的素质；四是“多素质”，既具备教育家的素质，又具备工程师、技师的素质和能力。这些观点从不同方面反映了“双师型”教师的基本特征，但有些观点（如“双证书”“双职称”）过于简单化，有些观点（如“多素质”）又过于神秘化。笔者认为“双师型”教师就是在教学中能够把专业理论和临床实践有机结合的教师，其应该具有在本专业临床一线工作的经历，能够胜任专业理论课和实践课教学。……