邱骏驹　薛广禄

如今，我国正处于从“制造大国”向“制造强国”转型的关键时期，迫切需要一批具有工匠精神的高技术创新意识和技术水平的建造师，高职院校作为传承“工匠精神”的前沿阵地，在教学改革中更应该把工匠精神充分渗入进来，逐步实现培养真正意义上具备高素质、高技能型人才的高职教育终极目标。

一、工匠精神的内涵及其历史

工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精，追求更完美的精神理念。

中国从古代手工业时代开始就有了工匠精神，当时由于没有机器，人工手工制作流程比较单一，工艺也简单，工匠们经过长期的修改、磨炼，让自己的产品逐步完善精练。

工业时代相比手工业有部分差异。第一，工业上的产品要注重与市场上同类产品的通用性和行业的兼容性，即俗话说的“同一模子刻出来的”。其次，在工业生产中，工人只需要对生产该产品的某一工序负责，可能对整个产品特性甚至流程都一无所知，而工匠就不一样，他要对该产品整个生产流程了如指掌。

在信息社会，人们对低质量、廉价、单调的产品越来越不喜欢，个性化才是人们的追求，定制服务从而得到广泛的认可。这就要求产品不仅要具备工业化的市场通用性，而且还要有自身的创新，满足人们的个性化需求。

在如今互联网信息盛行的年代，企业还是需要坚持工匠精神，具体原因有：

首先，我国制造业进行转型升级要求我们必须要有工匠精神。……