林于良　邱静文

“互联网+”作为一种新型载体和商业模式，为高校创新创业教育带来新的发展机遇。笔者在分析我国高校创新创业教育课程构建的必要性及存在的问题基础上，将互联网+思维应用于高校创新创业教学，提出高校创新创业教育课程体系建构的基本原则，并依照相关原则试图勾勒高校创新创业教育课程体系设计图。

一、互联网+时代高校创新创业教育的必要性

从1997年清华大学首次提出高校创新创业教育概念并举办“创业计划大赛”以来，我国高校创新创业教育飞跃发展，党和国家也相继出台了一系列政策。2012年，教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知，第一次对高校创业教育课程学分设置、教育内容等方面做了较为详细的规定[1]。党的十九大报告明确指出：“加快建设创新型国家”，创新创业教育已成为新时代高等教育转型升级的必然趋势。互联网+时代创新创业教育课程体系建设，就是顺应创新型国家建设趋势的必然要求。作为创新创业教育的实践场所、创新思维、创意人才培育区的高校，它所具有的创业教育实践的基础、空间的建设，对于推动创新创业人才培养，促进知识创造与传播在区域经济发展中具有重要的意义。互联网+时代，高校大学生需要掌握更加丰富的理论以及实践知识。而众创空间下的运行模式具有多种多样性，常见的如“创客咖啡”、“创客空间”、“创新孵化器”等，这些都需要参与人掌握科学、技术、工程学等各方面综合性知识体系，这对高校大学生的发展及个人素质提出了更高的要求。……