卢贵子

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)



大学民族预科教育中学生自主学习能力培养研究

卢贵子

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)

根据预科教学现状，分析影响预科生自主学习能力的因素，探索培养学生自主学习能力的途径和方法，围绕“一个中心、两项改革、三个转变”来推动预科教学改革并大胆实践，为预科生升入本科阶段的后续学习乃至于养成终身学习的习惯奠定基础。

民族预科;自主学习;教学改革;实践

民族预科教育是指对当年参加全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生实施高等学校本科预备性教育的一种办学形式。它是党和国家民族政策在教育领域的具体体现，同时也是从中等教育向高等教育过渡的一种特殊的教育层次。民族预科教育是中国特色社会主义高等教育体系的重要组成部分，是我国民族高等教育的鲜明特色之一，对加强民族团结、维护祖国统一、促进各民族共同繁荣发展具有重大的战略意义。

1 我国民族预科教育历程简述

1.1 我国民族预科教育的历史

我国的民族预科教育最早可追溯到晚清新教育制度建立之初。1908年，清政府在北京建立了满蒙文高等学堂，并设立了满蒙文预科和藏文预科，开了我国民族预科教育之先河。

1941年，中国共产党在延安创办了延安民族学院，并设立了具有民族预科教育性质的普通班，开启了我党的民族预科教育。中华人民共和国成立后，为了贯彻党的民族政策，特别是为了加快少数民族地区的经济社会发展，国家把大力发展民族教育，培养少数民族人才摆到了十分重要的位置。……