张 敏,贾 敏

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)



新疆籍少数民族预科生汉语应用能力归因调查与应用研究
——以黑龙江民族职业学院为例

张 敏,贾 敏

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)

归因理论自从被海德提出以来，逐渐应用并扩展，经由纳德·韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能感归因理论和习得无助归因理论的完善，更加凸显归因理论的指导意义。新疆的发展关系到党和国家的全局工作。少数民族预科院校新疆籍少数民族预科生的预科汉语教学起着其他层面教育不可替代的作用。根据归因理论，教师对自己的教和学生的学做出正确的、积极的归因,并有意识地引导学生,使他们对自己的学,能做正确、积极的归因，探索预科汉语教学的新途径，从而解决教学中存在的问题。

少数民族预科生;汉语能力;归因理论

归因理论是一个重要的心理学理论。所谓归因，是指人们对他人或自己的行为通过知觉、思维、推理等内部信息加工过程,推断其产生原因的认知活动。归因总是与“为什么”这样的问题联系在一起,具有认知性、针对性和后续性等特点。而归因理论,就是关于人们如何解释自己或他人的行为，它侧重于研究人的行为受到激励原因。最早对归因进行研究的是美国心理学家海德，他认为人类有两类需要，即对周围世界进行理解和控制的需要。他认为通过分析可得知人们行动的原因，并可预知他人如何行动。美国心理学家伯纳德·韦纳从产生成败的原因中确定几种可觉察的主要原因，分析原因的构成成分，并探讨它们与行为和情绪的关系。……