多媒体语境下学生英语语用能力的培养研究

2017-03-08宋聚磊武广庆

河北开放大学学报 2017年1期

关键词：多媒体语言英语

宋聚磊，武广庆

(1.河北中医学院公共课教学部，河北石家庄 050200；2.军械工程学院基础部，河北石家庄 050000)

多媒体语境下学生英语语用能力的培养研究

宋聚磊1，武广庆2

(1.河北中医学院公共课教学部，河北石家庄 050200；2.军械工程学院基础部，河北石家庄 050000)

语用能力是交际能力的重要组成部分，它不仅包括正确的语法规则，还在很大程度上需要遵循一定的语境和社会规约。以言语行为能力、得体性和社会文化三个维度为基础，对非英语专业高、低年级学生语用能力的现状进行分析可以得出，学生在言语行为能力方面失误率最高，社会文化知识表现最好。多媒体语境下培养学生语用能力，可以从提高语用意识、多媒体课堂实践、开展第二课堂和创设真实语料等方面进行努力。

语用能力；非英语专业；多媒体；培养研究

近年来，语用学逐渐成为语言学的一个热门领域, 英语学习者的中介语语用能力的发展也上升为体现语言综合素质水平的重要指标。也就是说，要恰当、得体地理解和使用语言，而非仅局限于正确的语法规则和字面含义。[1]纵观我国的英语教学，虽然学者和专家对语言应用能力的呼声很高，但在教学实践中不难发现，由于初高中的应试导向使得很多学生对英语的学习依然只停留在单词的浅层意义理解和语法的规范性上，对于语言的情景化应用和得体性尚处于较低水平。