任彦龙

摘 要：教育的创新与改革对数学教师的教学观念也有了更高的标准。指引学生运用正确的方法探索相关问题的答案，是一名小学教师必须具有的素质。本文主要探讨了小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习能力，怎样提升小学数学课堂的教学效率。

关键词：小学数学；课堂教学；自主学习能力在小学教学过程中，教师要学会根据所处的环境适当改变教学观点和教学方法，以不断提升小学数学课堂效率为根本目的。兴趣是最好的老师，小学数学教师更应该重视对学生兴趣的培养，教师要学会如何激发出学生对于数学的积极性和自主学习能力。

一、创建有趣的教学情境，指引学生自主学习

创建有趣的教学情境，是指教师在教学过程中要把课本中所讲的知识与生活实际联系起来，做到理论与实际的融合，有助于小学生对于数学知识的认知。在小学数学课堂教学过程中，教师通过创建与数学知识相关的生活情景内容，突破数学教学中的难点问题，时刻激发学生的创新思维。通过这些有关资料的帮助，加快学生对理论知识的学习。例如，我曾经看到过这样一个案例，这位教师讲如何计算梯形的面积，把听课的学生分为几个小组，让学生自己动手操作，在学生操作过程中不断鼓励学生，让学生根据自己所建立的情景自主地发现梯形面积的计算方法。

二、创造科学合理的机会，促进学生自主学习

每一位学生都是不同的，他们对于新知识的接受能力也不同。因此，教师要积极发现每一位学生的优缺点，通过自己的能力給予学生适当的帮助，帮助他们熟练地掌握数学知识。在小学数学课堂教学过程中，教师要给学生一定的独立思考空间，促进学生激发学习积极性和自主学习能力。例如，一年级的数学教师对学生讲解“100以内数字”的时候，教师可以给定一个已知的数字，让学生自主填写前后的几位数字。有的学生认为这个题目过于简单，还有的学生认为有许多种不同的答案，这时教师就可以让学生说出自己真实的想法，通过这样的练习，学生的学习思维得到了很好的开发。

在小学数学课堂教学中，教师应该努力创造和谐的环境氛围，在这样的氛围下，学生才能够勇敢地说出自己的想法，这样的氛围有助于学生之间的相互交流，最终达到提升学生自主学习能力的根本目的。

三、努力指引学生进行自主思考，帮助学生探究学习

数学是一门具有探究性的学科，它需要学习者具有一定的独立思考的能力。小学数学教师应积极引导学生进行自主思考。学生可以在自己本身了解的知识基础上进行探究性学习，通过自己的努力探索课外数学知识。通过实施探究性学习，不仅仅能够提升学生的自主学习能力，同时还能够提升学生的实践操作能力。

例如，当教师讲解到“分数能否化成有限小数的规律”这一课时，教师可以在黑板中写出许多不同的分数，不对学生进行提示，让学生进行自主的分类。分类的界限就是哪些能够化成有限小数，哪些不能化成有限小数。这时，教师可以叫几名学生到黑板上进行分类，然后教师可以通过合理的办法指引学生探讨黑板上的分类是否正确。

四、激发学生对探究的兴趣

数学与每一个人都息息相关，学好数学最重要的一方面就是要对数学产生浓厚的兴趣。在探究数学的过程中，学生需要充分感受探究过程中的乐趣，并在探究过程中感受到成功。例如，当教师讲解到商不变性质这一课题时，列出一组式子，如8/4=2，12/6=2，14/7=2，16/8=2，18/9=2。教师提出相关的问题，问学生：在观察这组式子后，有什么重要的发现？第一位学生就发现了这些式子的商是相同的，教师听到回答后，对这位学生给予表扬，随后许多学生发现了多种问题，授课教师对这些学生都给予了表扬。随后，这位教师又提出了一个问题：这些式子中的除数以及被除数是如何变化的？他把学生分为几个小组，进行讨论，然后由小组派出的代表进行回答，通过讨论，学生得出了正确的结论。由此看出，学生之间的互动，能够大幅度地提升学生对讨论的热情，通过实践，让学生感受到探究的乐趣，教师在学生的讨论过程中充分发挥自己的引导作用，确保学生正确思考。

五、结束语

在小学数学课堂教学中，学生是整个教学的核心，教师起非常重要的辅助作用。教师要认真地了解新课程的相关观念，不断增强学生的自主学习能力，激发他们对数学学习的积极性，有效激发学生对数学知识的探究意识，从而真正实现学生素质的提升。

参考文献：

[1]李珍.小学数学教学中培养学生自主学习能力的研究[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）.

[2]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].科教导刊（上旬刊），2014（7）.

注：本文系甘肃省平凉市教育科学研究规划课题〔2016〕PLG181“小学数学教学中培养学生自主学习能力策略的研究”。