王玉燕

摘 要：人们的奋斗与学习都是为了使自己的人生变得更加幸福，教育本身也是一个追求幸福本真、感悟幸福的学习体验过程。但是大多数初中生由于青春期以及学习压力，常常会感到焦躁、烦闷等，完全无法在学习中获得幸福感。素质教育认为，初中生在学校完成文化知识的学习并非是教育的唯一目的，他们是否能够获得幸福、快乐的学习体验才是评判教育是否取得成功的一个重要标准。因此，初中生物教师也必须要在生物教学中落实幸福教育。对初中生物课程的幸福教育进行分析。

关键词：初中生物；幸福教育；渗透策略

之所以要在生物教学中落实幸福感教育，主要是因为初中生在生物学习中所感受到的幸福感强度影响着他们的学习状态，幸福感越强烈，初中生的学习动力越足，对生物越感兴趣。而幸福教育不仅可以使初中生受益，还可以增强教师的工作成就感，促使教师实现自身的人生价值，真正实现教学相长。下面，笔者从以提高教师素养营造幸福氛围、以学生体验创设幸福经历、以赏识学生增强幸福感受三个层面，讨论初中生物幸福教育的具体渗透策略。

一、以提高教师素养营造幸福氛围

在实践中，我们不难发现，备受初中生爱戴、使初中生信服的教师往往是一些阅历丰富、视野开阔、知识渊博、语言幽默、思想民主、道德高尚的教师，具备高素养的教师更易于让初中生在学习中感到幸福。这是因……