王桂花

摘 要：自新课程改革实施以来，要求历史教师开展有效的教学活动，树立与时俱进的理念，在教学期间不仅应注重教授历史知识，而且应培养学生的发散性思维，在提高教学效率的基础上激发高中生学习历史知识的欲望。

关键词：高中历史；有效教学；实施策略

不同于传统的历史教学模式，在素质教育背景下要求历史教师改善教学模式，对历史课程教学资源进行整合优化，围绕学生开展历史教学活动，引导学生在民主氛围中感悟历史情怀，从而培养学生的历史素养。

一、高中历史有效教学的重要意义

为了实现高中历史的有效教学，历史教师在教学期间应注重教学模式的科学性，结合高中生的学习现状制定针对性较强的教学策略。自新课程改革以来，要求高中教师需要转变的观念包括以下几点：教学观、师生观、评价观。在传统的历史课程教学环境中，历史教师作为知识传授者，肩负着向学生讲解历史事实的责任。在该教学理念的驱动下，很多历史教师将个人对历史知识的理解讲授给学生，忽略了对学生自主学习能力的培养。因此在素质教育背景下，历史教师应引导学生根据个人理解构建历史框架，让学生结合历史背景分析史实，能将个人感情渗透于历史学习中，从而培养学生的历史素养。历史教师应改变传统的注入式教学策略，结合学生的学习能力、文本的讲解特征制定多样化的教学模式，包括探究式、小组活动式、引导式等。……