陈旺发

摘 要：随着中国经济的高速发展，国家和社会对各行各业人才的需求越来越大，要求也越来越高，为了适应这一人才多样化的需求，国家提出了新课程改革的要求。然而，新课程改革已经提出多年，然而其成效在初中数学教学中并不明显。究其原因，主要是在数学教学实践中，课程、教师、学生、考试等多方面原因对初中数学教师实施新课程产生了一定的影响。

关键词：课程改革；课堂；影响因素

随着新课程改革的不断深入，虽然教师的教学理念、课堂行为发生了一定的变化，但多数教师的教学理念并没有发生明显的变化，尤其是数学这一逻辑性极强的学科。新课程要求的教学方法基本上流于形式，名为以学生为教学主体，实际上依然是教师在课堂上独奏；名为引导学生进行探究性学习，实为依然在牵着学生的思维走；名为组织学生进行分组讨论，表达不同的意见，实际上仅仅只是学生坐在一起，最后仍是由教师得出结论，学生依然只是被动地接受知识。那么，究竟是什么原因阻碍了初中数学教师实施新课程改革？

一、新课程评价制度与当前的考评制度滞后相冲突

数学课程标准提出：“对教学评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”新课程标准对于学生数学学习的要求，既关注了学生对于数学知识的掌握，更关注了学生对于学习数学的态度，既要关注学生数学学习的结果，更关注他们在数学学习的过程中情感的变化与发展。……