田多山

摘 要：化学计算是从“量”的角度理解和应用化学概念、原理的过程，化学计算的难点不在计算本身，而在于对化学概念原理的透彻理解。通过加强基本概念原理教学、对重点知识精加工、说题训练展示思维过程、及时归纳提炼规律、形成高级知识，从根本上突破化学计算这一难点。

关键词：化学计算；教学策略；有效教学

化学计算是中学化学教学中要求学生必须掌握的基本技能之一，也是各类考试中必不可少的重要内容，但在现实的教学中我们发现化学计算对于多数学生来说是学习的难点。近年来，随着部分高考试卷结构的变化，高考中化学计算的分值比例有所下降，考查形式有所变化，常隐身于选择题、实验题、推断题等题型中作为子问题考查。但是这种变化并非否认化学计算的重要性，而是在降低难度和计算容量的基础上让化学计算回归其本质。化学计算技能是指学生依据化学知识，运用数学方法，从量的角度来解决化学问题的熟练程度和技能技巧[1]。

化学计算作为化学教学内容的重要组成部分，无论是从应试还是从培养能力、发展思维的角度来讲都是不容忽视的。为此本人在教学中注重了以下几个方面的教学实践，对高中化学计算的教学策略进行了初步的探索。

一、加强基本概念教学，夯实知识基础

化学计算不是单纯、孤立的数学运算，它是化学概念的运用和数学运算的集合。学生（尤其是学困生）害怕化学计算，其根本原因在于他们对基本的概念和化学原理理解的不够全面、不够深入。……