刘华娟

摘 要：生物是一门建立在实践基础之上的学科，和化学、物理等学科一样在高中阶段占据着同等重要的地位，但是实验教学方法的落后，使学生对生物实验的掌握程度各不相同。学生的生物探究素质参差不齐，不能在实验探究当中进一步了解生物知识，是致使学生的生物成绩难以提高的原因之一。众所周知，生物实验是进行生物学研究的主要途径，学生在学习高中生物的过程当中，不仅要了解基本的生物学知识，更要懂得利用生物实验方法验证生物学定理，才能拥有严谨求实的科学探究精神。随着新课程的改革，高中生物呼吁改进实验教学方法，给学生提供实验探究的机会，以给学生更广阔的思维空间。结合原有高中生物实验教学的弊端，从学生的实际情况出发，具体谈谈如何改进高中生物实验教学方法，以拓展学生的创新思维。

关键词：高中生物；生物实验；实验教学

一、学生生物实验能力不强的原因分析

1.受客观实验条件的限制

相对于物理、化学等高中科目来讲，有些生物实验的进行受客观条件的影响无法正常开展，这是造成学生实验操作能力不强的重要原因之一。首先，高中生物实验不同于一般的理化实验，因为生物学研究的对象是拥有生物特性的各类物种，所以大多数实验材料都必须是新鲜的实验活体。例如“细胞质流动的观察”这一实验探究，必须用活的细胞进行观测才能得出实验结论。……