临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨

2017-03-07张婕，黄驰

临床医药文献杂志(电子版) 2017年44期

关键词：教学活动教学内容科学

张婕，黄驰

（贵州省遵义医学院附属医院新生儿科，贵州遵义 563000）

临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨

张婕，黄驰

（贵州省遵义医学院附属医院新生儿科，贵州遵义 563000）

临床护理教学是对护理人才培养的关键一环，同时也是当前护理专业教学的重点。做好临床护理教学，可以让护理专业学生自身的能力得到进一步的提升，同时可以更好地满足护理工作岗位的实际需求。本文就对于临床护理教学存在的问题进行了分析，并探究了如何构建一个科学的教学模式。

临床护理；教学现状；改善对策

护理学科具备较强的实践性，整体教学工作必须要更多地侧重实践教学，这样才能切实提升学生的实践能力，达到培养护理专业人才的最终目标。在护理教学中，临床护理教学是非常重要的一部分教学内容，是让学生实现理论与实践相结合的关键一个过程。

1 临床护理教学存在的问题

1.1 临床教学理念存在一定的缺失

对于教学活动来说，理念是基础和重要导向。一个科学的教学理念，对于整个教学活动所产生的影响是非常重要的。在对于护理教学的过程中，现阶段整体教学理念不够先进，没有重视对学生主体性地位的突出，教学中也缺乏对于学生实践能力的培养。整体临床护理教学较为随意，缺乏一个系统化的体系作为支撑，这种思想意识层面的缺失，导致了临床护理教学效果受到很大的影响。

1.2 临床护理教学目标不清晰

对于临床护理教学来说，科学地制定目标有助于提升教学活动的可靠性，同时学生护理实践能力得到切实的提升和发展，同时这也是对于后续教学活动需求进行满足的基本前提。现阶段，临床护理教学的过程中，教学目标的定位不够明确，没有结合实际情况进行相应的适应性调整，往往与用人环境存在一定的脱节。

1.3 临床护理教学的机制不够合理

对于临床护理教学来说，要想保障教学质量，我们就必须要具备一套科学有效地教学评价和监督管理体系。当前的教学质量评价工作的开展，依然仅仅局限在对学生学习成绩的分析上，而不能对于整体教学过程进行客观地评价，学生整体护理知识技能的学习效果不能得到很好的保证。与此同时，由于考核评价系统不够完善，这也影响了教师自身的工作热情。

2 临床护理教学模式构建思路

2.1 对于临床护理教学的方式进行改进

在护理专业教学的过程中，我要重视对学生主体性地位的突出和培养，在教学中采取更加先进、科学对教学方式，对于护理程序进行更加详细地讲解，并且给予学生足够的实践操作机会，让学生在完成知识学习记忆之后，具有一个实践应用的空间。教学中，教师要对学生主动性和积极性进行调动，让学生乐于参与到临床护理学习当中。集合实际教学方面的具体情况，我们可以采取案例分析教学、角色扮演教学、实验教学等不同的教学方法，最大限度提升整体的教学效果。以往传统带教模式下，学生往往处于一个被动式的学习环境下，一些具体护理操作也往往是以示范为主，学生对于实际操作缺乏足够的动手锻炼机会，同时也不具备良好地解决实际问题的能力。在这种教学模式下，我们必须要融入更加先进的教学思路和理念，积极地进行改变和创新，在转变教学思路的同时，帮助学生完成心态方面的转变。

2.2 更好地让教学活动与实践进行联系

在进行教学过程中，学校要积极地联系相关实习单位，并且与其进行充分合作，通过沟通来构建一直临床护理的带教队伍。在带教队伍组建的过程中，要选择具有丰富教学经验的教师和一些实际参与过具有丰富临床经验的教师，这样才可以实现理论和实践的双向教学。在具体教学中，要贴近实际，制定科学的教学目标和教学计划，让后续临床护理教学的质量得到有效保障。为了提升临床护理教学的效果，我们应该引入更加科学的评价方式，对于教学的过程进行评价。在评价中，要对于教师的评价上进行全面入手，总结教师实际教学水平、综合教学能力等，对于学生的评价则要更加关注学生自身知识的运用能力、临床理论与实践相结合的能力以及解决实际护理问题能力等多方面能力的成长和发展。

2.3 对于教学内容进行丰富

在进行临床护理教学的过程中，要对于教学内容和形式进行适当的调整。例如，对于当前人性化护理的需求来说，在教学中提升学生的人文素养，让学生掌握一些社会学和心理学的内容，这对于满足这方面用人需求是有非常必要意义的。只有结合现代护理方面的需求，对于对于教学内容进行丰富，重视对学生综合能力的培养，这样才能让整个临床护理教学更加具备价值。在教学内容的调整上，也要从以往的观察和反思的基础上，更加关注对学生学习热情和积极性的培养，结合实践教学，让教学活动更加直观，通过设想、情景、反思等不同内容，让学生的认识在临床护理学习中提升，在体验中提高综合能力。