张彩霞

摘 要：当前的高考作文命题导向论述文的写作。在中学生因为课业负担较重而没有太多时间进行课外阅读的情况下，指导学生回到课本，重视课文中写作资源的开发，不失为提高学生论述文写作水平的一种有效方法。

关键词：论述文写作；课本；有效论证

2016年浙江省高考语文最大的变化在作文，“考试说明”后面的参考卷特地用黑体字再加着重号的形式醒目地强调“写一篇论述类文章”。如此突出“论述类”，意味着高考作文很可能就是论述文。最后，果不其然。这就改变了已经持续多年的“文体不限，诗歌除外”的要求。于是，论述文的写作之风迅速吹进了高中校园。再看2017年的“考试说明”，关于作文的第一种题型就是“对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章”。可见2017年还要将论述文进行到底。高考的导向很有意义，因为论述文的写作确实十分重要。为此，所有高三语文教师无不在努力指导学生学写论述文，特别是典型的论述类文章，而不是一般的夹叙夹议的文章。平心而论，这也正是教师在学生高中毕业前应做的工作。

那么，如何提高论述文写作教学的有效性？当下很多学生和家长似乎热衷于搜寻“高考佳作”“作文考前60题”之类的“偏方”，殊不知，“偏方”只能侥幸碰巧管用，“良方”才是治病救人的大道。笔者以为，回到课本、重视文本，依然是治疗论述文教学疑难杂症的“对症良方”。

一、文本蕴藏作文素材——为有源头活水来

中学生因为课业负担较重，没有太多时间来进行课外阅读，所以最熟悉的还是课本。……