史 梅

(渤海大学 大学外语部，辽宁 锦州 121013)

民办高校大学英语有效课堂教学体系建构的行动研究
——以辽宁理工学院为例

史 梅

(渤海大学 大学外语部，辽宁 锦州 121013)

为了提高辽宁理工学院的大学英语课堂教学有效性，实现我院“分流培养，因材施教；分层教学、多元发展”的人才培养目标，建构具有校本特色的大学英语多元化、模块化、层次化和个性化的有效课堂教学体系十分必要。教学实践结果证明，有效课堂教学体系的建构有助于提高教师的教研能力和学生的学习能力。

大学英语有效课堂教学体系；多元化、模块化和层次化；任务设计；自主学习

课堂是学校中师生最主要的活动空间与生活场所, 是学校教育最主要的时空支撑条件,更是当代学校教育生活的核心载体。“课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。可以说,有效性是教学的生命”[1]。

“外语学习过程中，课堂是学生接受高质量语言输入的场所，也是进行语言操练和实践的地方。教师应该利用课堂教学，调动学生的学习积极性，帮助学生发现并使用语言规则，指导学生通过与同学和教师的互动以及大量的课外阅读和听说练习演练语言技能，学会自主学习。但是，我国目前的外语课堂教学存在理论研究滞后、课堂教学目标模糊、课堂教学方法简单、教学效果不明显等问题。”[2]笔者在多年的管理与教学中也发现教师普遍只重视“教”而忽视了“学”。……