【摘 要】新课标中明确提出，学科教学必须要完全改变学生学习方法，也就是要建立最大限度调动和体现学生主体性的学习方法，大力提倡自主和合作以及探究的学习模式。这也是课程改革的主要特点。在这个过程中，怎样培养学生收集资料的能力应该当作教学的目标和任务。因此，本文主要研究如何培养小学语文高年级学生收集资料的能力，旨在给其提供一定的参考和帮助。

【关键词】小学语文；高年级；收集资料；能力

新课改要求学生作为课堂教学的主体，而教师则扮演着学习活动引导者和组织者的角色。同时还要求一定要重点关注目前社会信息化进程，加快语文课程的改革以及发展，让学生初步拥有收集和总结多种信息的能力。在语文教学活动中，教师必须要积极引导学生收集多种类型的资料，提升学生收集资料的能力，使学生能够真正的成为语文学习的主人。因此，下面将进一步研究如何培养高年级学生收集资料能力的策略。

一、引导学生明确收集资料方向养成良好习惯

收集哪种类型的资料，若教师没有确定具体的方向给学生，学生将会找不到切入点，因此，要求教师将下节课学生需要收集的资料告诉给学生，并且能提供相应的教学资源。同时，教师在上课之间还可以将学生分成几个小组，让每个小组的组长安排，针对每个小组学生的具体情况，确定成本展示的模式，展示的模式包含，交流式和辩论式以及知识比赛，制作课件等。然后明确主题，围绕主题收集资料。还可以利用图书馆和阅览室以及网络和报刊等收集资料，之后在上课过程中展示。

教师应该引导学生形成良好的学习习惯，让学生积极进行课外阅读，同时收集其中的信息资料。相关学者提出，针对一个学生而言，其不可能拥有大量的直接经验，基本上是间接经验，而通过课外阅读能够积累经验，获取前人认识生活和社会以及自然的精髓，之后将其内化成自己的营养。这就证明，引导学生进行相应的课外阅读是十分有价值的。因此，教师应该借助学生对于课外新鲜事物兴趣浓厚的心理，大力提倡学生使用课下时间多阅读一些书籍和报纸以及杂志等，加大自身的知识面，扩展学生的视野，进而不断提升学生收集资料的能力，形成良好的课外阅读习惯。

二、利用图书和做笔记培养学生收集资料能力

要求学生在读书之后使用文字将自己的收获详细的记录下来，要求语文教师引导学生学会利用图书，采取做笔记的方式收集和总结资料。教师在让学生做笔记的过程中，先要传授给学生做笔记的方式，例如将其在书上做上标记，摘抄优美的词句，概括核心内容，书写内容提要以及读后感，这些做笔记的方式，让学生清楚这样做笔记的有点。还有就是将自己的写作的文章依照每学年或者是学期整理到一个笔记上，同时在首页制作一个目录，这样方便比较和查阅，并且还能够强化学生收集资料的能力。

三、通过词语积累培养学生收集资料的能力

借助每个单元积累运用当中相关词语和名言警句以及古诗词积累的学习，培养学生收集资料的能力，例如，在讲解语文第十二册积累运用词汇积累这一内容的过程中，学习第一行，书声琅琅、议论纷纷、人才济济、大名鼎鼎，第二行，曲曲折折、朝朝暮暮、口口聲声、支支吾吾，通过这样的学习让学生了解到第一行的词属于0122，而第二行的词属于0011的性质，这样不仅弄清了词的构造，同时还积累了词汇，然后教师传授学生在看报时业可以采取这样的方式去收集词汇。

四、利用教学活动培养学生收集资料能力

语文课堂必须要重视培养学生收集资料的能力，在新的教材当中拥有语文综合实践活动。例如，在读写对话，重视收集相关资料，这就是教会学生收集资料的方式。其中重点强调查阅资料的过程中必须要掌握有效的查找方式，学会阅览，将所需的资料找到，或者是可以采取复印和剪贴的方式。教师在讲解这节课的过程中就可以将其剪下来，同时进行拓展教学，将剪下来的资料制作成剪报，同时根据知识的种类和学科将其分成几种类型，方便之后的查找阅读。经过教学生将剪下来的资料制作成剪报这个语文综合性的实践活动的进行，既能够强化学生收集资料能力，同时还能够培养学生形成一个收集资料的良好习惯。

五、利用网络提升学生收集资料能力

小学语文课程应该借助网络资源让学生掌握收集资料的方法，扩展学生的事业。让学生根据计算机课程上学习到的知识，使用计算机收集整理资料，给语文课程教学提供服务。依照教学时间经验，有关教师认为学生收集资料的能力是能够密切结合学生教学途径，利用网络资源促进资料的收集，进而拓展学生的视野。

例如，教师在讲解匆匆这一课程的过程中，先要求学生在网上查找有关资料，初步了解这篇文章作者生平以及文学成就，收集劝学等有关的诗词以及名言警句。在教学的过程中既爱哦时在巧妙的进行指导，传授给学生先输入关键词实施检索，将学生带入丰富的知识殿堂，进而使学生收集资料的能力得到有效的培养。

语文课程针对教学提升学生收集资料的能力定位思想必须要确定，这仅是利用收集资料教会学生掌握学习的方法。这样不仅能够让学生更加理解教材文章的内容，并且还能加大学生的知识面，增强认识，充分受到启迪和教育。

结束语

通过本文对培养高年级学生收集资料能力策略的进一步研究和阐述，使我们了解到新课题。这就要求语文教师一定要树立新课改的观念，认识到培养学生收集和使用资料的必要性，并在培养、指导学生这种技能和素质过程中，不断总结经验，不断创新改进。通过引导学生明确收集资料方向养成良好习惯，利用图书和做笔记，词语积累，网络资源这些方式能够有效提升学生收集资料的能力，使其养成良好的收集习惯，进而提升课堂教学的有效性。因此，希望通过本文对培养小学语文高年级学生收集资料能力策略的阐述，能够给小学语文教学资料收集能力培养方面提供一定的参考和帮助。

作者简介：余建军（1979-），男，广东省陆河县人，汉族，小学一级教师，本科。

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