【摘要】职业学校的专业变迁折射出对意义的不同诠释和追寻。不断挖掘专业的生本意义，保持专业建设的时效性和前瞻性，切实加强专业自身建设，使专业建设始终体现对多重意义的有效观照。意义追寻应成为职业学校专业建设的自觉思维和行动指南。

【关键词】专业变迁；专业认同；社会意义；专业特色

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）55-0024-04

【作者简介】崔志钰，江苏省海门中等专业学校（江苏海门，226100）科研处主任，正高级教师，主要研究方向为错位发展视野下微型游戏项目多样化教学。

一、生本意义的追寻：咬定青山不放松

专业是职业学校的内核，专业建设对职业学校生存与发展有着重要的意义。透视职业学校的专业变迁，追寻专业对于学生、学校和社会的意义，真正形成意义观照下的专业建设与发展之路。而追寻一个专业对于学生的意义，探寻学生心中的专业意义是专业建设的首要问题。只有不断挖掘专业对于学生的意义，只有让学生认识到专业的意义，才能切实增强学生的专业认同感。

（一）职业意义：提升学生的专业认同

促进就业始终是职业教育的基本导向，专业于学生的意义首先意味着专业的职业意义，这种职业意义至少包含三层含义：一是让学生看到学习这一专业意味着将来有一个体面的、有尊严的职业。虽说“三百六十行，行行出状元”，但不可否认的是，当前依然存在行业歧视和偏见，受传统观念和习惯思维的影响，学生依然对部分行业和职业有较强的排斥心理，让学生看到将来所要从事的专业所具有的职业尊严是基本的职业意义所在。……