段小平

工作过程导向的项目课程是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作任务作为课程设置和内容选择的参照点，以项目活动为学习的主要形式。通过学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、工作成果的评价等完整的工作过程，从而使学生在这一学习过程中获得综合职业知识和职业能力的课程。

深圳技师学院印刷技术专业从2008年3月开始，开展“工作过程导向的项目课程开发与建设”课程改革工作，在专业教学中探索项目课程教学法的实践，至今已历时八年，取得了一定的成效，也积累了一定的经验。以下是我们在开展“工作过程的项目课程开发与建设”课程改革工作中的几点启示，供从事职业教育的同仁们参考。

一、要充分进行专业市场的调研

深圳印刷企业众多，这对我们进行专业市场调研，提供了相对便利的条件。我们先后组织了10名教师对深圳市具有代表性的20家不同类型及不同规模的印刷企业进行了实地走访，并对部分印刷企业进行了电话调研及问卷调查。

调研的内容主要包括行业发展现状与趋势、人才结构状况、从业人员基本情况、岗位知识能力要求等多方面内容。调研范围基本覆盖了深圳市的印刷企业，具有一定的普遍性和代表性。通过调研，在一定程度上为我们确定印刷专业的教学改革思路、培养目标及专业发展方向等提供了依据。

二、要与企业的代表共同开展工作任务与职业能力分析