左璜+洪未央+宋春燕

摘要：跨入21世纪，教育目的的时代拷问与重构推动了关国新一轮学生核心素养为本的基础教育课程改革。在此基础上，美国新课程研制中心（Center For Curriculum Redesign，简称CCR）以“知识、技能、品格与元认知”为基础框架对品格教育进行了重构，促使品格教育开启了“课程为本”的改革之路。此次改革的品格教育内容包括正念、好奇心、勇气、心理弹性、道德品质、领导力等六个方面，采用融合校内与校外课程、整合学科与活动课程、发展教师自身课程等方式推进，同时还努力尝试推进品格教育与评价的一体化。

关键词：品格教育；课程为本；核心素养；道德品质；领导力

自20世纪20年代起，美国的品格教育经历了由兴盛——衰落一一复兴的发展历程。跨入21世纪，教育目的的时代拷问与重构推动了美国新一轮以学生核心素养为本的基础教育课程改革。以21世纪核心素养联盟（The Partnershipfor 21st Century Skills，简称P21）为首，美国研制并发布了学生核心素养体系，重建了美国基础教育的目标体系。在此基础上，美国新课程研制中心（Center For Curriculum Redesign，简称CCR）围绕“知识、技能、品格与元认知”，展开了基础教育课程内容体系的研究与重构。在此背景下，美国的品格教育开启了又一轮改革。本轮改革立足未来社会的人才观，充分继承已有品格教育的优良传统，以课程为切入点展开。梳理与分析这一改革动态，有助于我们进一步了解美国核心素养为本的基础教育改革现状，从而为我国新一轮品德教育改革提供借鉴和参考。……