易雄

[摘要]小学科学课程是义务教育阶段一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程，也是一门综合课程。因此，教师应利用多种渠道获取信息和资源，以调动学生的学习兴趣。此外，小学科学课程还是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。

[关键词]信息技术；小学；科学课

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）28-0122-02

《全日制义务教育（3～6年级）科学课程标准》指出：“在科学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为，处理好教师讲授与学生主动学习的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学民主，当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者；创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；合理地运用现代信息技术，有条件的地区要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。”小学科学学科作为一门小学综合实践课程，越来越受到学生的喜爱，如何将学科教学落到实处，让学生产生学习科学的兴趣，并且实实在在地学到科学知识，是科学教师教学的重要内容。信息技术的应用作为科学教师教学的一种辅助手段，可以优化课堂教学内容，提高课堂学习效率。实践证明，将信息技术应用于小学科学教学，是科学学科本身的需要，也是学生有效学习科学的需要。

一、丰富感知。激发学生参与科学活动的兴趣

《全日制义务教育（3～6年级）科学课……