韩齐齐

[摘要]全面提高学生的语文素养是语文课程的终极目标，小学是教育的基础阶段，提高小学生的语文素养意义重大。本研究以江苏省徐州市C小学四年级学生为调查对象，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大内容领域对小学生的语文素养状况进行调查，分析小学生语文素养存在的问题，并提出建议，旨在提高小学生的语文素养。

[关键词]小学生语文素养；问题；培养建议

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）28-0113-03

一、小学生语文素养的内涵

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确使用“语文素养”一词，要求全面提高学生的语文素养，语文素养是新课改的核心概念。新课改理念下的语文教学要做到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的融合，“语文素养”这一概念是三个维度的综合体现。我们把小学生的“语文素养”界定為：在语文课程学习中，小学生通过识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，获得语文知识，提高语文能力，最后内化为自己的语文情感态度价值观，使自己在语文方面达到一种新的价值水平，这是一个人在语文学习中所特有的整体素养表现。

二、调查设计

1.调查对象

本调查以徐州市C学校四年级学生为调查对象，调查学生数共144人。学生以不记名的方式参与。

2.调查内容

调查结合《全日制义务教育语文课程标准》对语文素养内涵的阐释。……