赵文娟

摘要：随着上海教委统一推进中职新课改并对语、数、外实施学业水平考，上海中职院校的整体数学教学水平比以前有所提高，学生的综合素养也有所提升，但是在学业水平考试的导向下，中职的数学教学仍然存在诸多问题、有很大的发展空间。就学业水平考的情形下中职数学教学的现状进行分析，并提出了一些看法。

关键词：学业水平考 中职数学教学 改进

一、前言

中职数学教学与普通高中的数学教学不同，中职院校的不少学生数学习能力不强、数学基础相对较低。很多中职的学生对数学的学习持畏惧和排斥的心理，在日常学习中对数学的学习避之不及，他们认为以后工作中又用不到三角函数、几何等数学知识，干嘛要在中职学习数学？在这种论调的支持下，学生对数学的学习持敷衍态度，导致数学教学在课堂上很难积极开展。再者，以前的数学教学都是围绕专业课进行的，哪些是专业课中需要的，就多讲点，哪些是专业课不需要的，就少讲甚至不讲。这就打乱了数学教学中的逻辑性和严密性，使数学知识变得碎片化。在上海推行学业水平考试制度以来，中职数学教学现状有了极大的改观，学生对数学的重视程度陡然上升，数学学科中上下知识点的连贯性也不再被随意打乱，这对中职数学教学而言是一个良好的契机，但是仍然有很多不尽人意之处，亟待解决。

二、学业水平考的提出

学业水平考试是教育部在新课改的大背景下推出的一项全新的考试制度，在推出初期，部分学生家长将其误为是等同于会考或者亚于高考的考试制度，据有关教育专家分析，学业水平考试制度既不同于会考更不同于高考制度。……