安绪昌

关键词：班主任；素质教育；应试教育

全面实施素质教育是21世纪我国教育界的一场革命，这次教育改革对学校管理、班主任工作提出了更高的要求和崭新的课题。班主任作为班级的组织者、管理者，应如何落实素质教育？在素质教育中扮演怎样的角色，发挥怎样的作用是我们亟待解决的问题。

一、树立服务意识，让学生感到温暖

在长期应试教育中，班主任为了提高班级的“竞争力”拿“第一”，为了让班上出“人才”，给自己身上镀金，只抓尖子生不管特需生，不但不抓巩固率，反而把特需生遣送回家，剥夺他们上学的权利。那些暂时落后的学生在这样的环境中得不到应有的温暖，难以求得生存和发展，新的文盲和半文盲就产生了。实施素质教育以“提高国民素质”为主旨，要“面向全体学生”。为了贯彻这一教育方针，班主任首先要留住学生，要有“一个也不能少”的精神。其次，要让“每一位学生都有发展”。要做到以上两点班主任应彻底解放思想，转变教育观念，重新摆好自己在教育教学中的位置。具体地说，就是要从高高的讲台上走下来融入学生中，不再以自己为中心，做居高临下的指挥者，而是要真正体现学生的教育主体地位，班主任老师的一切活动应紧紧围绕学生的学习与发展，满足学生的求知、质疑、关爱、自尊、生活等需求。21世纪的班主任不仅要有科学管理意识，而且要树立服务意识，只有尊重学生的人格，时时处处关心、爱护、帮助、服务于学生，营造平等、和谐、愉快的学习生活环境，才能留住学生继续学习，使每一位同学都有所提高。……