刘惠萍

摘 要：随着教育事业的不断发展，幼儿园教育成为最为被重视的一个教育阶段。在幼儿园教育中，学生学习的科目包括语言、科学、社会、健康等，其中音乐美术也是必备的课程教育，因为在幼儿园阶段这些课程能在很大程度上开发学生的大脑。目前，在幼儿园美术课程教育中，美术实践课程是非常有效的教学手段，通过利用本土资源开展幼儿园的美术时间课程，在充分利用本土资源的同时，大力促进幼儿园美术课程的发展。以“浅谈利用本土资源开展幼儿美术实践课程的改革与创新”为课题进行分析。

关键词：本土资源；幼儿园；美术实践课程；改革与创新

幼儿园是教育的第一个阶段，在这一阶段中，学习知识并不是主要任务，主要任务是让学生对学习有一个基本的认识，主要的课程是音乐、美术等简单的能让幼儿园的小朋友娱乐的课程。其中美术课程可以说是幼儿园教学中的主要课程。美术课程不仅仅是画，同时还包含剪纸、手工、泥塑等与美术相关的课程，这些课程都能辅助美术课程的教学，他们都属于美术实践课程类。美术实践课程丰富了美术课程，同时辅助美术课程教学，让学生在美术实践课程中能够更好地学习。本文将以“利用本土资源开展幼儿美术实践课程的改革与创新”为研究课题进行分析。

一、利用本土资源创造幼儿美术实践课程的环境氛围

1.物质环境的建设

在利用本土资源开展幼儿美术实践课程的环境氛围中，首先需要建设物质环境。物质环境包括基本的美术环境的建设，幼儿园美术都是基本的简笔画等，所以，不需要专业的美术画画设备，只需要准备简单的板凳和桌子就可以，桌子可能需要比平时的大一点点，同时还需要准备画笔、画纸、蜡笔等画画的基本必备物品，在准备好这些基本的画画必备品之外，还需要一些画品样板，当然都是一些简单的生活中熟知的事物。

2.精神环境的创设

精神环境是另外一个需要营造的环境氛围。画画虽然说是一件令人心情愉悦的事情，但是如果没有一定的氛围，美术实践课程很难进行下去，所以需要创设良好的精神环境，那就是培养学生对美术实践课程的兴趣，可以通过在教室悬挂一些精美的图画来实现。精神环境的创设在美术实践课程的实施上有事半功倍的效果，而且还能在很大程度上激发学生对美术实践的兴趣。

3.社区文化资源的体验

社区文化资源的体验就是通过幼儿园所在的社区中的画展或者是儿童画展览等现有的资源让幼儿园的小朋友参观，通过视觉上的观看，可以对他们的美术实践课程有一定的帮助。社区文化资源的体验是利用本土资源中最直观的、有社区文化资源的熏陶，对于幼儿园美术实践课程的建设有非常大的帮助。

二、利用本土资源开展幼儿美术实践课程的改革与创新

1.通过简笔画进行美术教育的创新

简笔画是美术中的一个重要模块，简笔画也是美术入门的一个重要分支。简笔画对于幼儿园的小朋友来说难度不大，而且幼儿园小朋友可以通过简笔画把自己想表达的东西表达出来，这样可以挖掘小朋友的潜能，对于美术实践课程有很大的帮助。

2.通过剪纸进行美术教育的创新

剪纸是中国的一个非物质文化遗产，从它的属性来说，也是美术的分支。美术课程一味地强调要求会让学生产生厌烦，兼职这样的活动可以调节美术实践课程的气氛，让学生在美术实践课程中掌握一定的能力。剪纸活动还能提高小朋友的动手能力和一定的审美，从根本上促进美术实践课程的发展。

3.通过手工进行美术教育的创新

手工也是美术一个大的分类，手工主要是利用一定的材料，让幼儿园小朋友动手做一些实物，像小伞、小乌龟等用手工纸折叠的实物，还有用其他材料制作的小物品等等。手工物品的制作是增强幼儿园小朋友动手能力的一个重要途径，而且手工制作的过程中，对于成品的美观性和整齐性小朋友本身也有自己的认知，等小朋友们的这些能力得到一定的提升之后，对小朋友的美术实践会有很大的帮助。在手工中得到的灵感可以运用到美术课程中，给美术实践课程提供一些灵感创新。手工中的一些物品以及色彩的搭配这些都可以运用到美术实践课程中。

4.通过泥塑进行美术教育的创新

泥塑是美术中的一个分支，泥塑是利用泥进行物品的塑造。幼儿园的小朋友都是天真烂漫的时候，他们对于玩泥巴有一种本能的渴望，用手把泥巴捏成各种各样的形状，因为泥巴的可塑性非常大，所以幼儿园小朋友可以随心所欲地对泥巴进行塑性，可以激发他们小身体中大大的潜能。把这些在泥塑中的灵感运用在美术课程中会有意想不到的创新效果。

在本文中，通過对利用本土资源开展幼儿美术实践课程的改革与创新的分析可以知道，利用本土资源，可以增强幼儿园小朋友的动手能力，同时还能激发他们的潜能。

参考文献：

[1]张红.探索利用本土文化资源 开展幼儿美术创新活动[J].当代学前教育，2014（2）.

[2]许雅萍.利用家乡本土文化开展幼儿美术活动[J].启迪与智慧（教育），2015（10）.