蒋继兵

摘 要：诚信是中华民族的传统美德，诚信教育无疑是教育工作者所要传承和教授的重要内容，然而长期以来教师在学校进行诚信教育的同时，自身行为却与诚信背道而驰。教师应首先要诚信，树立好学生“身教”的榜样，以自己的言行履行诚信，通过不断的诚信教育，用“言教”灌溉学生心中的诚信之花，如此才有望收获满园诚信的教育成果。

关键词：教师；诚信教育；榜样；文明守纪

一、案例分享

案例1：英国教师

我有一则故事：在英国南部的一所小学里，一位老师被调任到一个不好的班当班主任，这个班的学生大多数都很调皮捣蛋，不遵守学校纪律。这位老师的第一堂课不是严厉教育这帮学生，而是和他们一起玩，学生都玩得非常尽兴。下课了，老师却对学生说：“孩子们，你们要是能认真学习，把学习成绩提高，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”这帮调皮的孩子兴奋地反问道：“老师，您说到做到吗？”老师肯定地说道：“说到做到，而且我还可以去吻一头你们认为最大的母猪。”学生都很激动，想看老师去吻一头猪。于是自从那天起，学生们都认真学习，努力提高自己的学习成绩，想看老师去吻一头猪，即使有个别贪玩的学生，他们之间也会相互提醒道：“难道你不希望看到老师去吻一头猪吗？”过了半年之后，学生的学习成绩显著提升，而且他们都变得“乖”多了，开始遵守纪律。在圣诞节的前夜，学生兴奋地对老师说：“老师，我们都认真学习把成绩提高了，您可以去吻那头母猪了。”老师说：“走吧。”于是，老师带着这群激动的学生穿过牧场，来到猪圈里挑选他们的“猪”。老师走近那头被挑选中的臭烘烘的母猪，弯下腰轻轻地吻了它的头。学生看到都纷纷大笑，笑得前仰后合，老师吻了那头猪后也笑了。

读完这则故事，我们是否觉得这位英国教师滑稽荒唐？但是这位英国教师体现出平易近人的态度让我们敬佩，真正的教育追求自然、和谐、欢愉；同时，也折射出这位教师诚实守信的一面。

案例2：制订计划，我们会真的去吗

这是五年级（3）班的一堂语文综合实践活动课，内容是《制订郊游计划》。开始上课，老师面带微笑地走上讲台，对学生高兴地讲道：“老师计划本周六举行一次郊游，带同学们去铁山寺，大家愿意参加吗？”“愿意！”学生齐刷刷的回答声中充满着兴奋与激动，一张张小脸带着兴奋的喜悦。老师用手示意学生安静，说道：“大家都这么积极，那么现在这节课就来制订我们的郊游计划。”老师转身在黑板上写下这节课的课题《制订郊游计划》。接下来，学生在老师的引导和组织下，制订了《五年级（3）班本周六到铁山寺的郊游计划》，涉及准备物品、乘车路线、租车、购买铁山寺风景区门票、游览铁山寺景点规划等郊游的细节。整堂课下来，紧紧围绕制订郊游计划这一中心事件展开，在制定郊游计划的过程中教授学生数学知识的运用、实際问题的解决方法、活动的组织等，巩固了学生的理论知识，发展了学生的实际问题处理能力，培养了学生的活动组织能力和思维逻辑。然而周六到了，天气晴朗适合郊游，五年级（3）班的学生却并没有盼到铁山寺的郊游……

二、诚信教育探讨

诚然，许多承诺和愿望实现的难度太大才充满了诱惑，为了一个阶段的教育教学活动取得学生的配合而获得片面成功，从教育的整体效果来看是有害无益的。或许有的教师会振振有词地辩驳说这是“善意的谎言”，目的是为了调动学生的积极性，激发学习兴趣，教育不就是让学生学习知识吗？殊不知，这违背了诚信教育最基本的“诚信”。这种形式主义的教育能否培养出诚信的孩子呢？试想一下，那位英国教师如果不履行诺言，拒绝亲吻猪，日后学生会有什么样的反应，能够把这帮学生教育好吗？

去年，我参加淮安市小学语文阅读教学观摩课，与会时听南通市一位王老师的教学研讨课，执教题为《我的老师》的习作课，大体思路：开展“评选好老师”活动，习作要求学生写一篇赞美老师的作文。当时是借淮安市外国语小学的一个班上的课，课上完之后，王老师跟那个班的班主任交流，提出让孩子们把作文写好之后寄给她，她要帮孩子们评选出心目中“最优秀的老师”，从而把这个活动画上圆满的句号。因为，她答应了学生，她不能食言。细节虽小，但王老师真诚守信的人格魅力值得我们学习。

“信用既是无形的力量，也是无形的财富。”教师应首先诚信，树立好学生“身教”的榜样，以自己的言行履行诚信，如此才有望收获到满园诚信的教育成果。

参考文献：

[1]于丹.于丹《论语》心得[M].中华书局，2006.

[2]李正堂.《增广贤文》解读[M].天津古籍出版社，2011.