辛计伏

摘要：本文针对延庆区班主任现状和面临形势、成长特点和心理需求，进行“区域合作联校教研”的培训模式研究和探索，走出了一条适合延庆区班主任校本培训的道路，试验和探索可谓卓有成效。其主旨以学区化管理理念推进校际间合作，通过建立校际间合作管理新机制，增强校际间协作交流，实现我区义务教育质量的整体提升，有效推进我区义务教育城乡一体化进程，促进义务教育优质均衡发展。

关键词：班主任；区域合作；联校教研；成长模式

《北京市中小学班主任工作管理规程》中指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要組成部分，是实施素质教育的重要力量，是班集体建设的指导者、班级工作的组织者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育工作的骨干，是沟通学校教育与家长教育的桥梁。”班主任岗位在学校起着至关重要的作用，所以班主任队伍建设尤为重要和备受关注。延庆区在班主任队伍建设中坚持以分层培训为先导、以教研活动为引领、以网络研修为平台、以校本培训为抓手，尤其是班主任队伍建设的成长模式以“区域合作，联校教研”的模式进行呈现，实践和探索卓有成效。

一、“区域合作，联校教研”成长模式构建背景：

1、班主任队伍现状和面临形势：“十一·五”初期，延庆中学班主任600人左右，随着生源的不断减少，3、5年间班主任迅速递减到300多人，班主任岗位越来越成为一种人才型、骨干型、专业化的复合体，班主任的角色定位决定了加强班主任专业化的必要性。……