左雪玲

摘 要：小学阶段的英语课程要面向全体学生，体现以学生为主体的思想，多方面考虑小学生的发展，充分发挥学生的主体性和主动性。教学有法，但无定法，教师在教学过程中可以不拘一格，要综合学生、教材、学校实际及自身的特点，创造性地开展教学活动，培养学生的学习兴趣。在小学英语教学过程中，运用图片、实物、身体语言、歌曲、游戏、小组比赛等方法，能有效地提高课堂教学效率，让学生在课堂中积极主动地参与到活动中、课堂中来，也就是要让课堂“活”起来。

关键词：小学英语；英语课堂；“活”起来

新课程提倡教学中应尊重学生生活经验，联系生活实际，利用直观教学、实物教学等创设情境，在教学过程中，运用多种途径提高课堂教学效率，这样才能更有利于学生接受英语知识。个人认为可以从以下几个方面让学生乐于学习，让英语课堂“活”起来。

一、提前进入课堂，营造师生和谐的课堂氛围

预备铃声前进入课堂，首先可以让学生提前进入学习英语的状态，准备好英语学习相关的书本用具，不会浪费课堂上的时间。

其次，心理学指出“新知识的接受需要一段过渡时间”。所以一堂新授课需要有导入的过程，同样的，在上课之前教师提前两三分钟进教室，用英语和学生聊聊天，或用英语给学生讲故事，或让学生猜一猜与课文相关词语的谜语等，这些都可以使学生及时进入学习状态，为英语学习做好准备。

二、利用直观教学、实物教学等创设情境

1.真实生活创设情境

在课堂教学中，可以通过各种贴近生活实际的情境进行教学，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，使他们处于最佳的学习状态，能掌握更多的知识。

比如，在教学房间的单词时，我会拍我的房间，利用多媒体投影，让孩子们看着照片学习，说出bedroom，bathroom等关于房间的单词，可以让孩子们更直观地了解所学的单词、句子。

每节课我都会留一些时间让学生自由组合练习并到台上表演，让更多的学生可以展现自己，使他们有更多的用英语表达的机会。

2.实物教学

教学时，遇到可以携带的小物品，我会尽量准备一些进行事物教学，比如常见的水果、球具、小动物、学习用具等物品，让学生在课堂中看得见、摸得着，学生表现好的话，还可以作为奖品奖励他们，所以学生乐学、爱学。

3.扮演角色

小学英语课本中的卡通人物多是以彩图出现的，孩子们特别喜欢，尤其是卡通人物。我会根据学生的特点，把他们分成几个大组，分别扮演不同的角色，让学生处于故事氛围中，更加直观地了解课文内容。

三、采取不同的教学手段

1.改编教学内容，变成chant和song

在英语教学中，我经常改变教学内容的形式，变成韵律感极强的chant和song，学生乐于参与，我会带着学生有节奏地朗读或者清唱几遍，学生觉得这种记忆方式更有趣，也更容易，通过学说chant和学唱英语song还可以达到训练语音、听力的教学目的。

2.运用身体语言

爱动是孩子的天性，小学英语教材中有许多知识可以通过动作、表情体现出来。教师应将“动中学、学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，利用身体语言学习，能更好地提高课堂学习效率。

肢体语言能够创造更好的环境，以刺激学生学习的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。如：jump，我就跳；run，我就跑；fly，我就做飞的动作；dance，我就做跳舞的动作等。等学生基本掌握之后，就让学生“你听我做”，请一些学生说，另一些学生表演各种动作，既能锻炼学生说的能力，又能锻炼学生听的能力。学生对这种活动参与性极高，每个学生都能动起来、说起来，积极主动地完成任务，这样重复地表演，使学生了解本节课学习的重点，并且在活动中就能迅速地掌握所学知识，而且印象比较深刻。

3.利用游戏引入新知

当学习中出现新的知识时，我会设计一些游戏，引出要学的新知识，比如，我曾在一个纸箱里放入一些物品，让学生摸形状猜单词，我会问：Whats this in English？有的学生把圆形猜成一个橘子，有的会猜成一个球，学生会充分发挥自己的想象力，用学过的单词来大胆猜测。学生在游戏之余兴趣大增，对英语学习就更有兴趣。

“教学有法，教无定法。”一切要以学生为中心，紧扣学生年龄特点，引导学生找到学习英语的兴趣，才能提高英语课堂教学的有效性，让学生在课堂上更有兴趣，更乐学、爱学，才能让英语课堂“活”起来！

参考文献：

[1]鲁宗干，唐锡玲.小学英语课堂教学技能训练[M].东北师范大學出版社，2000.

[2]杨莉.运用多媒体有效提高小学英语教学的尝试[J].山西电教，1994.