魏远飞

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0175-01

班级群里小叶冒出一句话：以上致班主任。我翻阅了前面的留言，怒不可遏。小叶写道：“有些人年纪也不小了，算见过世面了，就自以为是起来，自我感觉特别良好，是吧？你爱怎样怎样，我不要你管，有毛病！”看了两遍，真真切切的是说给我听的。我哪儿得罪这位神啦？是不是我前面与其他同学聊天，说错话了？赶紧翻阅了群里一天的消息记录。我反复看了遍我的聊天记录，并没有什么不妥。我越想越生气，本想反唇相讥。我平复了激动情绪，“算了，下午再说吧”。

下午，一觉醒来，群里没人再吱声。我想了想，就@小叶：你写的信息算是“致老班一封信的作业”吗？指出老师的不足，这份直率难得。这个活动本来就是想听听大家的想法。希望你能叙述清楚因何事、何物，不然老师是一头雾水啊。毫无保留的思想必定会有不成熟的，难免会有大家意见相左，甚至冲突的。沟通是解决问题的最好方式。如果能不说粗鲁、伤人的话，沟通会更顺畅。

此时写信息已经是心平气和了。一个下午想着与她交往的点点滴滴，探寻根源。记忆一，开学第二天她只顾低头看书，不看板书，游离于课堂之外，多次提醒未做改变。课后我找她谈话，“我以前就这样的”，“这样学习有效果吗？”，她不吭声。“听课能帮助你理解，消化难懂的知识哦，为什么不改变一下自己呢？”她还是没吱声，于是我批评了她一通。

记忆二，一天中午，发现小叶在教室内吃午餐。因为学校禁止带午餐进入校园，所以，我当面批评了几句。……