江苏省东台市安丰小学 周 莹

巧用电子白板优化小学数学课堂

江苏省东台市安丰小学 周 莹

随着科技的发展，多媒体已经越来越多的在我们的课堂上出现了，而电子白板也渐渐地出现在人们的视野当中，这种新型的教学设备结合了传统教学的黑板教学模式，又引入了新兴的教学设备——多媒体，有着传统教学模式和创新教学的双重优点，在小学数学教学中有着巨大的辅助作用，其有着独特的理念，操作方式简便，节约了大量的教学时间，易吸引学生的注意力。小学数学的内容具有抽象化的特点，需要用各种各样的方式才能完美地呈现知识。下文笔者将对如何在小学数学教学中运用电子白板进行讨论。

一、优化课堂情感，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”莎士比亚也说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”由此可见，兴趣对于学生学习的重要性，兴趣可以为学生的学习提供源源不断的动力，可以作为学生创新、创造的源泉。而电子白板所表现出来的科学性、有趣性、多样性、高端性就已经在一定程度上吸引了学生的注意，同时其可以通过和视频、图片结合，创设出轻松、灵动的教学氛围，让学生学习的压力减少，提高了学生的视觉效果，可以同时调动学生的多种感官进行学习，在一定程度上提高了学生学习数学的兴趣，让学生可以积极主动地进行学习。

教师可以充分利用电子白板的高科技功能来创设教学情景，让学生在数学独特的教学情景中实现对数学知识的记忆和数学解题思想的学习，促进学生对数学学习产生兴趣，产生独特的研究视角，让学生在实际问题的解答中可以对知识和重点难点进行熟练使用。教师在对学习中的难点进行教学时，可以充分运用电子白板的优点进行视频或者图片的放映，通过这种方式吸引学生的注意力，使课堂参与度增大，对于难点的学习也更加容易。比如，学生在学习人教版数学五年级下册《用字母表示数》时，教师可以用多媒体给学生播放儿歌，带领学生跟着儿歌一起唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”在这种学习情景下，学生的情绪高涨起来，不知不觉就融入用字母表示数的学习中去了，学生对数学的学习更加有兴趣。教师还可以趁此向学生提问：阿q和小d看《阿p的故事》，请问q、d、p各代表什么？以此促进学生的理解。

二、把握教学目标，优化课堂教学设计

教学目标是让教学效果更好更高的前提，教师在设计课堂教学过程时首先要制定教学目标，让教学过程的目的性更加明确，有一个科学明确的目标，极好地优化了小学数学课堂教学的过程。比如在几何图形的学习中，教师应该制定下列几项要完成的任务：（1）了解图形的形状、大小和位置关系；（2）通过观察、讨论、思考和实践等活动，识别简单几何体；（3）从具体实物中抽象出几何体的概念。即教师通过对《几何图形》这节课的知识点归纳，完成教学任务的安排，为了让学生更好地融入课堂，教师可以增加课前教学的趣味性，打开多媒体，播放有关几何图形的生活中的常见物体、相关的建筑物等，丰富学生的眼界，拓宽学生的知识，也让学生提前对《几何图形》的知识有了一个基本的认识，同时这种图片的播放方式也在很大程度上提起了学生的兴趣，让学生在课堂正式开始之前就融入课堂，参与到课堂的学习中去。教师还应该在交互式白板教学过程中加入一定的教学用具，让学生看着屏幕进行学习，同时教师再利用学具进行实际展示，充分吸引了学生的注意力。在学生注意力集中的基础上开展课堂教学，围绕着教学目标，配合多媒体的使用，完成一个又一个的教学任务。

三、整合教学资源，拓展交互白板应用

利用交互式电子白板可以节约很大一部分教学的时间，增加课堂的容量，还可以帮助学生拓宽知识，为学生提供更多的教师在平时教学中来不及提的信息和资源。电子白板还可以让各类的教学资源都可以得到利用和拓展，进行有机整合，使之更加适应于教学。教师还可以利用电子白板对学生的学习资源进行收集、归纳、整合，进而显示给学生，减少学生学习的难度。在以前的教学中，教师一般是在黑板上抄题给学生做变式练习，现在利用交互式白板可以让学生的练习更加方便。比如在三角形的分类的学习中，教师利用电子白板显示出大量的变式图形，让学生从中辨别、认识，从而巩固对三角形的认识。

在教学过程中，不仅要注意对学生进行基础知识的讲授，还要注意当堂练习的重要性，对学生的知识掌握情况进行及时反馈，没有反馈信息的课堂，是完不成教学任务的，教师对于学生的薄弱点都没有掌握，就更不能让学生进一步地去学习，不能有效地去控制教学过程，只有强化学生知识，并对其进行拓展，才能让学生对知识融会贯通。教师需要很好地结合白板，给学生训练不同类型的目标检测题，让学生结合现学知识认真思考，做到巩固、拓展知识的目的。比如在学习完《小数点的移动》课程后，教师可以给出例题：下面的数去掉小数点，各是原数的多少倍？ 0.7；0.25；0.08；0.045；3.61。因为之前的例题和变式都是直接问“把3.6的小数点向左或向右移动几位后的数是什么”之类的问题，而这道题需要学生适当地转换思路才能完成，因此提升了学生的解题能力，拓展了学生的思维。

总的来说，在小学数学教学中利用电子白板，能够化抽象为具体，化枯燥为生动，提供多种多样的学习资料，节约了课堂大量的时间，还能够吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性，从而达到优化数学课堂的目的。