四川省资阳市雁江区教育局 曾建国

如何提高初中数学课堂教学的有效性

四川省资阳市雁江区教育局 曾建国

现代化社会不断推进，素质化教育俨然成了社会问题中的一个重要内容，当然，想要素质化教育顺利开展，那么对于课堂教学这一对学生进行素质教育的主要途径，就应该要抓严、抓紧。而目前，如何把初中数学课堂教学的有效性进一步发展是数学教师最为重视的问题之一。所以笔者结合自己多年的数学教学经验，对初中数学课堂教学有效性的提高提出自己的一些看法。

初中数学；课堂教学；有效性；

在新课程要求中，强调提高课堂教学的有效性，进行数学课堂的有效性教学，就是指教师根据客观规律来进行教学，并且教师也要在规定的时间，规定的空间内将课堂教学的有效性发挥到极限。这就需要教师花费大量的精力和时间来准备，同时也需要学生家长的努力来推动学生对数学学习的积极性，从而促进课堂教学的有效性。

一、利用学习气氛提升有效性

学习气氛在学生的学习过程中有着重要的作用，因为班级里的学习气氛就相当于学生学习、成长的环境，如果这个环境好，那么对学生的健康成长也是有好处的。假如一个班的一些同学就对学习非常积极，那么这种积极学习的效果就会在不断的影响着那些对学习不太积极的同学，从而成为推动他们学习的动力。不仅如此，在一个学习氛围浓郁的班级里，同学们的竞争意识也会比较强，这样同学们就会为了超越比自己更优秀的同学而自觉地努力学习，这个班级的学习氛围就会越来越好。但是一个班级学习氛围良好，并不是说班上的每个同学都是爱好学习的，因为从每个学校，每个人班级来看，不管是优秀班级，还是什么班级，它里面总是会有那么一些同学是不爱学习的，因为他们不爱学习，所以就总会想让班上的一些同学和他们一样，这时候他们的行为就会对其他同学产生一定的影响，如果出现了这样的情况，教师就要及时解决，不然整个班级的学习气氛都会被带偏的，但是，教师应该如何来解决呢?我认为作为教师就是要学会与学生打好交道，这样才能促进学生对数学学习的好感，例如：教师可以在黑板上写下自己找的一些题目，并举行一个做题速度的竞赛，在这之中，学生为了不让自己在课堂上输得太丢脸，那么在课后他们就会积极的准备，从而对数学知识进行一个复习，加强对数学知识的记忆。

二、合理分配教学时间

首先我认为在现在的数学教学课堂中，教师进行数学课堂教学时间太短，但是教师又必须要完成本节课的教学任务，因此一些教师就有可能对一些知识一笔带过，而学生在课后就基本不会在看教材，那么最后的结果就是学生对数学知识不熟练，因为教师没有重点讲述，学生也没有在意过，这样学生的积极性也会下降，从而导致学生不爱学习数学甚至是厌恶数学。那么，应该如何解决这个问题呢？我认为教师应该在上课之前就把自己明天要上什么课，要达到什么教学目标做一个详细的研究，这样的形式我想还是很吸引人的。另外，在进行数学教学时，学生可以与教师一起讨论、交流某些方面的内容，这样不仅可以促进师生的交流，使师生关系更加和谐，而且学生也能从教师那里得到更多的知识以及一些学习上的建议，教师也可以通过与学生的交流进一步了解学生，改善自己的教学方式，提高数学课堂教学效率，同时教师也可以通过学生对自己教学上的一些评价来了解自己在数学教学上的不足以及缺点。学生对于数学的学习也不能仅仅局限在课堂上，我认为提高学习最重要的途径就是学生在课后要多花时间来自主学习，弥补因课堂教学时间短对学生学习带来的影响，只有通过教师和学生的这些努力，数学课堂教学才会是有效的。

三、注意教学过程中的教学措施

第一，把握教材框架，进行宏观掌控。当学生在学习一门科目时，首先要做的就是仔细阅读教材内容，只有这样，学生才能方便自己的学习，同时，掌握了教材内容也有助于学生对教材内容的理解。第二，重视课堂的互动。教师也要重视课堂上教师和学生之间的互动，因为通过进行互动，学生和教师的关系会更进一步，从而推进数学课堂的教学效率。第三，明确教学目标，把握教学任务。教师在教学前一定要确立一个教学目标，这样教师才能有目的、有方向地进行教学，极大地缩短了课堂教学时间。例如:当教师布置了一些家庭作业后，学生有遇到不会的题目，老师应该及时给予指引，不能忽视了学生的学习，这样对学生的学习会产生不好的影响，容易导致学生对待家庭作业不重视的现象出现。我们对学生进行数学课堂教学的目的就是要培养学生的数学水平，从而培养学生的综合能力，课堂教学所产生的效果将直接影响数学课堂教学质量和学生综合能力的培养，所以教师在进行数学课堂教学时，一定要特别注意数学课堂教学的有效性，因为只有保障了课堂教学的有效性，学生才能从数学中获得更多有用的知识。另外，在教学时也要指引学生树立正确的价值观和学习态度，让学生积极地探索数学知识中的奥秘。

综上所述，如果想要保障数学课堂教学有效性，那么教师就应该付出更多的努力，而且教师还要动员学生积极参与到数学课堂教学中来，只有在教师和同学们的共同努力下，数学课堂教学的有效性才有可能不断得到提高。

[1]成继红.初中数学课堂教学有效性的调查与思考[J].河南机电高等专科学校学报，2007（9）：15.

[2]陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J].现代中小学教育，2008（02）.