江苏省南通市城南小学 李婷婷

有效评价 无限生机
——小学数学课堂的有效评价思考

江苏省南通市城南小学 李婷婷

小学数学课堂中的有效评价对于教师的课堂教学是非常有益的，也利于学生进行自我反思和总结，积累学习经验，发现学习中存在的各种问题。教师要根据学生接受知识的能力，结合学生的兴趣教学，让学生感受到多元化的教学课堂，让学生对学习数学充满信心。

小学数学；课堂思考；有效评价

数学课堂教学评价一直是小学数学课程教育中的重要内容和核心问题，决定着教师上课的课程质量和教学效果，随着新课程“以学定教”的推出和实行，教师要制定符合新课标要求的小学数学教学理念，掌握课程的有效评价，开展教学的无限生机，全面提高小学数学课堂教学质量和水平，让小学数学的课堂朝着有活力、有方法、高效性的方面发展。本文主要依据小学数学的教学内容，对课堂的有效评价和思考做一些分析和探讨。

一、增强小学数学的课堂评价——培养学生的数学意识

教师要想构造先进的数学教学课堂，就必须制定合理的教学方案，优化教学手段，才能发挥学生的主观能动性，提高小学数学课堂效率，而且，教师要在课堂教学的过程中适当加入课程评价的方法，才能帮助学生思考实际数学问题，提出不懂或者疑惑的困难点，教师根据学生的评价不断更改和优化课堂方案，制定出实际的教学方案，充分调动学生上课的积极性，并利用信息技术的先进性和科技性等特点，提高课堂教学的效率，扩展小学数学“有效评价”的教学方法。

例如：教师可以让学生自主地进行课堂评价内容，即把每堂课的知识重点记到笔记本上，并且把课堂感悟记录下来，老师要经常阅读学生写的课堂感悟和总结，了解学生的学习动态和实际学习到的知识内容，接受学生反馈的学习信息，有效提高教学质量。比如，在教学三角形的特殊性时，由于三角形的性质很多，教师在教学的过程中可能会忽略某一个教学难点，让学生对知识点产生模糊的现象。稳定性、三角形内角和定理、三边关系以及直角三角形中的“勾股定理”等，都是三角形的基础教学内容，教师要利用学生对课堂教学做出的评价完善教学方案，适当优化教学内容，让抽象的理论知识变得更具体和形象，方便学生理解和记忆，最终达到提高数学课堂教学效率的目的。

二、引入小学数学的多元教学——提高学生的数学素养

小学数学的教学是一个循序渐进的过程，教师一定要构造富有想象力的课堂，让学生充分构思和理解数学知识，把数学知识有效地结合到日常生活中进行分析，促进学生的思维模式和思考方式的训练，帮助学生有效评价课堂方案和模式，引入小学数学的多元教学方法，提高学生的数学素养。在课堂中加入有效评价的教学方法，能让学生在学习数学的过程中发现自己存在的问题，让学生在接受教育的同时锻炼自我探究的学习能力和解决实际问题的生活技巧，从而适应多变的信息化时代和日渐发展的科技社会，提高自身的综合素质。

教师在教学“认数、计算、 测量、统计”等的理论知识时，要结合日常的实际问题，比如本班共有34个学生，男生有14人，女生有20人，让学生求男生占全班人数的比例和女生占全班人数的比例。根据题意，学生要对题目中的数据有很好的认识和感悟，女生占全班人数的比例为20/34=10/17，而男生所占比例为14/34=7/17。教师要让学生自主思考实际问题，结合日常生活中的有效问题和评价反思，找到最优学习内容，充分发挥想象力，让学生认识到数学是与生活息息相关的学科，学好数学就要把理论与实践相结合，不断探究和思考，才能在做题的过程中快速地找到与之相对应的数学知识，合理地进行解答。

三、完善小学数学的评价方法——激发学生的数学动力

数学是一门特别注重逻辑思维的学科，教师要不断培养学生的思维创新能力，在小学数学的课堂中加入理性思维的教学内容，让学生主动参与到小学数学课堂的有效评价过程中，提高学习效率，树立学习信心。另外，教师在选择生活元素作为数学教学材料时，要有理有据，配合数学课本的知识内容，不可马虎大意，随意了事。学生对于课堂的有效评价也要根据教学素材来制作，教学素材的选取是课堂中非常重要的一个环节，直接影响到学生的学习质量，教师要根据学生的兴趣爱好，并以生活中常见的实际问题作为依据制定出教学材料，而学生要有依据地对教师组织的课堂活动、教学方法等做出有利于教师完善课堂教学方法的有效评价，这样才能师生共同合作，找出最优课堂方法，完善课堂教学内容，逐步提高课堂质量和效率。

在教学“顺序与秩序”一课时，教师要引入多元化的教学例题，让学生联想到自己的生活实际。比如，小花、小明、小红、小兰在上体育课，他们的排列顺序依次为小明、小花、小红、小兰，请问小花的前面和后面是谁？小兰的前面依次是谁？这道题目充分考查了小学生对于生活中常见的顺序概念问题，学生要合理地根据教师给出的教学例题有效评价和思考，找出实际解决办法。通过有效评价，才能培养学生学习数学的热情和信心，让学生爱上数学，并让学生掌握合理和有效的数学学习方法，经历一个“愿意学、敢于说、勇于做、能做好”的数学学习过程，从而扩展学生的逻辑思维能力，让学生把学习数学与实际生活有效地结合起来，主动地思考数学问题。

总之，小学数学课堂中的有效评价对于教师的课堂教学是非常有益的，也利于学生的自我反思和总结，积累学习经验，发现学习中存在的各种问题。教师要根据学生接受知识的能力，结合学生的兴趣教学，让学生感受到多元化的教学课堂，让学生对学习数学充满信心。在教学过程中，教师一定要利用好学生的有效评价，不断完善和优化教学内容，提高教学质量和效率。