江苏省涟水中学 贾林山

自主、开放、高效
——创新性教学策略与高中数学课堂的融合研究

江苏省涟水中学 贾林山

在新课程背景下，创新性的教学策略已经成为教学中常用的一种教学策略。高中数学是一门实践性比较强的学科，在教学过程中，数学教学只有具有一定的创新性，才能够实现数学的价值，才能够培养出优秀的数学人才。传统的教学模式已经难以适应新课程改革的发展，广大教师应该重视教学的改革。

创新性；教学策略；建议

很多学生在学习高中数学的过程中感到数学是比较难学的，根本原因是因为教师的教学策略是比较落后的，教师在课上一味利用传统的教学思想来指导学生学习，很容易影响学生的学习兴趣，因此，教师采用创新性的教学策略已经成为高中数学教学的一个趋势。我从这几年的高中数学教学经历出发，就创新性教学策略在课堂中的运用提出几点建议，以便有选择地采纳。

一、利用多媒体技术，展示动画传授知识

网络技术的发展使多媒体教学进入了校园。多媒体教学可以极大丰富教师的教学，使数学课堂变得丰富多彩，教师通过制作一些图文并茂的课件，可以丰富课堂教学内容，也可以把一些抽象的知识变得生动形象，激发学生的学习兴趣和学习热情。学生在学习过程中会存在一些厌学情绪，教师通过在教学过程中引入多媒体教学，可以把数学知识直观地展示在多媒体课件过程中，这样学生在观察课件的时候就能够帮助自己理解数学知识，这样对于提高他们的数学成绩也有着很大的帮助。教师利用多媒体教学通过展示动画给学生传授知识，可以说是一种新型的教学方式，这种教学方式真正利用了学生对动画的喜爱，再结合现代技术，真正使数学课堂实现了一定的趣味性，学生在观看动画的过程中可以学习到有价值的数学知识，提高自己的学习效率。

高中生仍处于青春期阶段，对动画还是比较喜欢的。教师就可以投其所好，在教学过程中利用多媒体技术来给学生展示动画，让学生在动画中学习到有价值的数学知识。这种教学方式也可以有效地实现师生之间的互动、同学之间的互动。学生在这种轻松愉快的教学模式之下，就能够很快地掌握分数的知识。在多媒体教学中融入动画可以使数学课堂变得丰富多彩，也可以使数学教学方式变得灵活多样，这对于提高学生的数学成绩，提高学生的计算能力都有着举足轻重的作用。

二、践行小组教学理念，实现高效合作

教师可以指导高中生进行分组，让学生在小组合作中对一些数学问题进行合作探究，这样学生在分组过程就能够体会到集体的重要性，这对于培养他们的集体意识都有着很大的帮助。分组教学一个最大的好处是可以使每个学生都参与到讨论过程中，这样学生参与讨论的过程就是一个锻炼自己思维能力的过程，在这个过程之中，他们会更加主动积极地思考，会形成一种竞争意识，这样学生学习数学的热情也会极大提高。

陶行知的六大解放教育理论中有一个是：解放学生的嘴，让学生大胆地讲，大胆地提问，大胆地表达自己的思想。数学和其他学科是不同的，除了公式就是定理，除了烦琐的解题就是复杂的分析，因为本身是缺乏趣味性的，所以在学习的过程中是需要一种趣味性的教学模式的。教师可以使用分组教学来增加数学课堂的趣味性。教师在学生探究问题的过程中也应该深入其中，和学生一起探究问题，和组长一起细化分工，保证每个小组成员都有任务。

三、创设教学情境，激发学习动机

数学是一门工具性的学科，在教学过程中是需要一定的实践性的，数学如果缺乏实践性，就失去了数学本来的教学价值，这样对于培养人才也有着很大的阻碍。因此，数学教学可以利用情境教学的模式，使数学教学具有一定的实践性，以此来提高学生的实践能力。陶行知先生的生活教育思想告诉我们，生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。

这种情境教学可以由教师为主体向学生为主体转变，这样对提高学生的知识整合能力和总结能力有很大的帮助。教师把游戏巧妙地融合在数学教学过程中，对于激发学生的学习兴趣是有着很大的促进作用的。如果教师在讲解数学原理的时候只是单纯地给学生进行课本知识的讲解，然后让学生自己做题，是很难起到良好的教学效果的，相反，如果教师把生活中的一些小游戏融入课堂当中，学生就会把游戏和学习融合在一起。情境教学方式可以使教学环境变得轻松愉快，学生在这样的环境中，会以积极乐观的心态学习数学，这样就能学习到很多数学知识，学生在情境教学中学习，可以成为课堂的主人，能够真正参与到数学教学过程中来，这对于培养他们的独立思考能力和实践能力都有着举足轻重的作用。

在高中数学教学中使用创新性的教学策略可以激发学生的学习兴趣，使数学课堂变得丰富多彩。高中数学教学的改革是一个不断探索的过程，广大数学教师应该以积极乐观的心态去解决数学教育中存在的一些难题。创新性的教学策略不仅仅需要改变教学模式，更主要的是教师能够转变教学观念，真正使学生成为课堂的主体，使教学模式发生根本性的变革，从而打造自主、开放、高效的数学课堂。

[1]谢复娥.如何在高中数学课堂中提高小组合作学习的有效性[J].考试周刊，2010（21）.

[2]段军.数学课堂上有效小组合作学习的思考[J].现代阅读(教育版)，2011（02）.