长春师范大学 汪文理

浅析奥数思维对数学学习的影响

长春师范大学 汪文理

六十多年前，奥林匹克数学竞赛（以下简称“奥数”）在华罗庚等人的引导下进入我国，并以绝对优势席卷了时代的浪潮，于是，一批又一批的学生在这个浪潮中前赴后继。然而，随着社会的进步与发展，奥数出现了越来越多的问题，不断地遭到人们的质疑，甚至有人认为奥数已经严重妨碍到学生的健康成长。那么，我们该以怎样的眼光来看待奥数思维与数学学习的关系呢？本文作者经过深刻的思考与研究，仅从以下两个方面谈谈奥数思维对数学学习的影响，望大家不吝赐教。

奥数；数学学习；影响

在新形势下，学校教育问题俨然已经成为社会各界关注的热点。学生是国家建设、改革的后备力量，也是国家未来的希望所在，因此，培养出能够对社会有用的人才，成了各个学校、培训机构等存在的最终目的。数十年前，奥数的介入使我国许多有天赋的学生获得了生活、学习中的极大成功，也使得在随后奥数被大力推行的过程中，一批又一批的学生前赴后继地踏入学习奥数的队列。奥数思维的形成也帮助一大批的孩子明确了人生目标，进而渐渐朝着数学方面的道路发展。然而也有很多学生因为奥数的影响，生活、学习都变得一塌糊涂，黯淡无光。奥数，渐渐成为一门让人喜欢让人忧的尴尬学科。

一、奥数思维有助于数学逻辑思维的形成

奥数是最具有思维含量的学科，学习数学的过程是一种理性认识养成的过程，既包含逻辑思维，又包含形象思维，让学生能通过对奥数的学习，在脑海中形成独特的记忆、思维模块，从而对事物产生真实、客观、条理清楚的评价和概括。学生通过生动、有趣、有规律的奥数思维，可以轻松地解决数学学习中的难题，轻松面对今后的数学学习。奥数思维还有助于学生良好性格、自信心的养成，比如，经过奥数思维的熏陶，学生的逻辑思维能力得以形成，学习成绩也会渐渐突出，因此，他们也更容易受到教师、家长等方面的表扬。这种表扬能够充分刺激他们学习、探索的热情，使他们取得更好的成绩，久而久之，他们必然会进入一个良好的循环中，从而慢慢培养起开朗、自信等优秀品质。

此外，学习奥数还能够有效锻炼孩子优良的精神品质。奥数知识有一定的深度和难度，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目就是花上几小时的时间也难以解答，在这个解题的过程中，教师或者家长的鼓励能够帮助孩子建立良好的心态，从而培养他们持之以恒的耐心和战胜困难的勇气。在这个过程中，教师和家长千万不要急于求成，强制孩子学习，而应多鼓励、引导他们去学习，在潜移默化中培养起他们对学习数学的兴趣。等孩子有了兴趣和这些优秀的个人素质，家长和老师们也就无需再为学生们的学习成绩发愁了。

二、奥数思维严重阻碍了普通学生的身心健康

北京理工大学文学院教授杨东平在其个人博客上发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称奥数教育对少年的毒害比“黄赌毒”还厉害。无独有偶，青少年问题研究专家孙云晓先生有一句“狠”话这么说：“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。”事实证明，这些教育界专家所表达出来的愤懑之情并不是空穴来风、无风起浪。学习奥数对学生学习产生的不良影响可见一斑。

然而经过数十年的发展、演变，家长、学校对奥数不分对象、不顾奥数特质的普及，使学生在公式等方面钻研过深，忽视了与生活的练习，渐渐偏离了学以致用的正常学习轨道，造成了“揠苗助长”的恶劣效果，让学生无法按照正常生活、学习的步骤来逐渐成长。

奥数的本质是培养那些有天赋学生的数学逻辑思维，使他们能够在现有知识水平上学到更多的知识，取得更快的进步、更好的发展，从而成为对社会有用的人才。奥数学习好处的大力宣扬及过度赞颂，使许多教师和家长在不考虑学生本身学习的情况下，摩肩接踵地将孩子送到奥数学习的队列中。随着时间的推移，这些普通学生在学习的过程中，因为明显超纲的难题而渐渐产生一种越来越无力的感觉，尤其是在面对以奥数成绩为智商水平的标准时，这部分学生也变得越来越消极，进而对奥数，甚至是数学学习产生畏惧、胆怯的心理，从心底排斥对数学的学习，产生厌学情绪。这种消极情绪一旦滋生，若无法及时遏制，将对学生未来的发展产生不可估量的损害。

纵观世界上许多国家，都存在奥林匹克数学教育和奥林匹克数学竞赛，它使那些有数学潜质的天才少年得以被发现，从而获得良好的发展机会。这样一个启智的教育模式日渐异化，因此，奥数本身并没有错，错只错在人们对奥数大力宣扬的时候，忽略了它存在的真正目的是尽早发现有数学潜质的少年天才。根据研究，只有5%的智力超常儿童适合学奥数。按理说，奥数的特质决定了它不适用于所有的学生，换言之，非要“跟风”，让那些禀赋一般的孩子扑在奥数上，实在是违背人性，从心理学和教育学角度来讲，这种盲目、跟风式的奥数学习只会严重伤害学生们学习数学的积极性，对其自身发展产生不可估量的损伤。

作为一名学生，要及时与教师、家长沟通自己的学习感悟以及见解；作为一名教师，要及时地发现学生在学习过程中的情绪流露，做到及时安抚；作为一名家长，必须及时了解孩子学习、成长过程中的难题，为他们量身打造发展方案，促进学生健康、快乐地成长，只有在学校和家庭共同科学、合理的规划下，学生才能有一个光明的前途。

[1]杨庆林，吴淑芹.如何培养学生创新思维能力[J].黑龙江教育，2002（04）.

[2]赵梅生.培养提问意识…发展思维能力[J].黑龙江教育，2001（04）.