江苏省扬州市江都区实验小学 朱 婧

信息技术支持下的小学数学课堂教学

江苏省扬州市江都区实验小学 朱 婧

随着社会与科学技术的发展，信息技术被越来越多地应用到了我们的生活当中，教育就是其中极为重要的一个领域。在信息技术的支持下，课堂教学的方式、内容和形式等都发生了很多的变化，老师的教学理念、学生的课堂体验等也都在信息技术的一步步应用中发生了较大的转变，尤其体现在小学数学课堂上。由于数学学习对于抽象思维和逻辑思维的要求较高，在信息技术的支持下，小学数学课堂教学的多个方面的转变都是比较明显的，本文即就信息技术支持下的小学数学课堂教学进行多方面的探究。

一、信息技术的应用对传统小学数学课堂教学的冲击

现代信息技术在小学数学课堂中的应用不仅改变了传统课堂教学模式，更深层次的是冲击了传统的数学教学观念和学生的课堂体验。传统的数学教学是以教师为中心，以课本为主体，主要依靠老师课堂的单方面讲解来向学生传递知识。而在信息技术的支持下，老师需要不断更新自身的信息技术素养，充分发挥网络资源在课堂教学中的作用，学生在课堂上学习的知识不再局限于课本，拥有了更为丰富的学习资源和更加多元的课堂体验。

二、信息技术支持对小学数学课堂教学的积极作用

1．增加课堂乐趣，激发探索欲望

小学数学课堂需要培养学生的逻辑思维能力和抽象性思维能力，因此在课堂上需要学生积极活跃的思维表现。传统数学课堂教学模式单一，学生容易失去学习兴趣，而在信息技术的支持下，老师可以利用视频、音频、动画等形式吸引学生注意，增加课堂活力，从而激发学生探究数学问题和学习数学知识的欲望，使得课堂教学更加高效。

2．利用信息资源，扩大学习平台

在信息化时代，老师在课堂教学中要带动学生与时俱进。在信息技术的支持下，老师在小学数学课堂的教学中能够充分利用信息网络资源，为学生提供除课本以外更丰富的数学知识，及时更新教学内容，为学生提供更为广阔的学习平台。

3．教学反馈及时，开展因材施教

传统小学数学课堂教学中，老师的讲授随着课堂的结束而停止，但学生在课后复习、作业完成过程中难免会出现疑问，而老师却无法及时提供解答，信息技术支持下的课堂教学就弥补了这一缺陷。学生可以通过网络及时向老师提出疑问，老师可以通过视频、音频等形式及时为学生答疑解惑，同时获得教学反馈，再根据所获得的反馈信息开展针对性教学，因人而异，因材施教。

三、充分发挥信息技术对小学数学课堂教学的支持作用

1．提高教师信息技术素养

老师是教学过程中的第一传递者，课堂教学的质量很大程度上取决于教师的基本素养，因此在将信息技术应用到小学数学课堂的教学过程中，必须重视提高教师的基本信息技术素养。老师应当及时学习新的信息技术知识，更新教学理念，与时俱进，及时把新鲜、有活力的教学模式和教学资源带给学生。相关部门也应该积极提供帮助，比如开展信息技术学习培训班、信息技术应用咨询等。举例说明，在讲解《百分数》这一课时，老师可以改变传统的主要依靠课本和板书的教学方式，通过制作PPT、动画教学视频等形式向学生展示“百分数”的特点、性质等，充分利用信息技术帮助学生理解吸收。

2．与具体教学内容相结合

充分发挥信息技术对小学数学课堂教学的支持作用还要注重与教学内容相配合，避免方式的千篇一律。如果在课堂教学中过多使用网络资源，如电子课件、视频、动画等，可能会影响正常课堂的教学秩序，因为过于轻松的课堂学习气氛并不利于数学问题的探究，但如果在数学课堂的教学过程中完全忽视信息技术的支持作用，同样会因为课堂氛围过于沉闷、抽象性问题难以直观理解等问题使得课堂教学效率低下，因此我们要学会在与具体教学内容的结合下充分发挥信息技术的支持作用。例如，在学习《认识图形》、《元、角、分》这类课程时，因为学习的内容比较轻松，在生活中的应用比较广泛，老师就可以充分利用网络信息资源，通过播放小视频、展现多样化图片、制作活泼有趣的电子课件等形式与学生互动，在轻松愉快的氛围中传递数学知识。但对于《两、三位数乘一位数》这类教学性质较强的课程，需要学生集中注意力听讲，过多的网络资源会影响学生的关注点，因此应避免过于花哨的电子课件，注重老师的课堂讲解。

3．提供丰富素材，鼓励学生自主探究

解决数学问题需要有独立的思考探究能力，在小学数学的课堂教学中，老师要注重培养学生的这一能力。在信息技术的支持下，丰富多样的教学素材能够在课堂上及时提供给学生，老师要学会充分利用信息技术的这一优势，在为学生准备了丰富学习素材的基础上，鼓励、引导学生自主探究，提高自主学习的能力。例如，老师在教授《解决问题的策略》这一课时，除了将课本上列举出的问题进行展示和讲解外，还可以利用信息技术收集网络教学资源，为学生提供丰富的例题、多样化的题型，让学生在反复练习中学会举一反三，掌握其中的数学原理。再比如，在学习《年、月、日》这类课程时，课程内容的教学能够充分与生活事件相结合，老师可以从网络上收集生活小案例、小动画来提出问题，切实与同学们的生活相联系，从而激发学生学习兴趣，鼓励学生自主探究和解答。

4．及时收集教学反馈，进行实时教学评价

在利用信息技术支持课堂教学时，不能只注重过程，还应关注效果反馈。老师在将信息技术应用到小学数学课堂的教学中后，应注意观察学生的反应，包括学生课堂听课效率是否提升、是否适应电子课件的教学模式、成绩是否有所波动等。对于这些反馈信息，老师可以通过询问学生和家长、课堂测验等方式获得。例如，在完成《小数加法和减法》的课堂教学后，老师可以通过网络为学生提供更多的例题，让学生在课后练习中发现自己在课堂学习中存在的问题，再在家长的协助下及时利用信息技术将问题反馈给老师，老师也能够根据反馈信息及时调整在讲解小数运算时出现的问题，提高教学质量。

教育应当注重与时俱进，充分发挥信息技术对于小学数学课堂教学的支持作用是适应时代发展潮流的正确做法。在信息技术的支持下，课堂教学的趣味性提高，老师的教学效率和学生的学习效率得到了显著改善，小学生学习数学的逻辑思维能力也能够借助信息技术得到提升，因此我们应当重视信息技术对小学数学课堂教学的支持作用，从硬件设备的完善、教师信息技术素养的提升、综合利用信息技术等方面充分发挥其支持作用。