江苏省徐州市铜山区黄集实验小学 卜 芳

践行学讲计划，助力理清概念属性
——浅谈学讲理论下的数学概念教学策略

江苏省徐州市铜山区黄集实验小学 卜 芳

学讲计划是近年来兴起的教学理念，它倡导学生的主体学习地位，即学进去、讲出来。数学概念是小学数学的重要内容，是数学应用的重要基础性知识，在概念教学中运用学讲计划能凸显学生的主体地位，使学生可以在多样化的讲一讲活动中更好地理解概念属性，并达到灵活运用。本文结合教学实践阐述了学讲理论如何更好地用于概念教学的策略。

学讲计划；概念教学；整合方法；能力提升

学讲计划即为学进去、讲出来的教学理论，该理论强调以学生为主体的教学理念，它不仅要培养学生自主学习探究的能力，更要在此基础上引导学生去表达自己的想法，并在“讲”的过程中反向辅助“学”，从而有效增强学生对知识的理解和运用。概念是小学数学的重要内容，学生在学习中出现的最大问题是难以记住概念、只知概念的意思却不会灵活运用等，教师如何运用学讲计划，助力学生理清概念属性，提升运用能力？

一、突出自主学习，无痕导入学讲理论

自主学习是学讲理论中的主要学习方式，包括自主学习数学知识和自主感悟、领会知识的含义与运用，理解数学概念表面简单、内涵丰富的特点。在学讲计划中，学生对概念的思考和理解存在一定的问题时，教师可以引入学讲计划，使学生可以更全面地理解概念，从而达到无痕导入学讲理论。……