江苏省张家港市白鹿小学 周利波

如何提高小学高年级学生数学学习水平的研究

江苏省张家港市白鹿小学 周利波

小学阶段出现学生数学学习成绩两极分化的现象，学习差的学生占的比例较大，特别在小学高年级表现得尤为明显。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本人结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。

一、造成分化的原因

1．被动学习

许多同学进入小学高年级以后，还有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权，表现在不定计划、坐等上课、课前没有预习、对老师要上课的内容不了解、学习态度不端正等。

2．学不得法

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，练习做了一大堆，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3．不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中，不是演算出错就是中途“卡壳”。

4．思维方式和学习方法不适应数学学习要求