江苏省扬州市扬州教育学院附属中学 李国巍

例谈初中数学课堂导入的几种方法

江苏省扬州市扬州教育学院附属中学 李国巍

在初中数学教学中，课堂导入的方法是多种多样的，有效的导入不但可以引起学生的有意注意，还能使学生更加积极地投入到课堂学习中去，提高听课效率。文章列举了三种课堂导入的方法，旨在探讨初中数学课堂导入的艺术，提高教学效率。

初中数学；数学教学；课堂导入；方法

所谓课堂导入，是指教师在教学内容开始之前引导学生进入学习的行为。课程导入得好，不仅能引起学生的有意注意，唤起学生求知的强烈愿望，而且能使学生打开思维，深入探究，积极主动地去学习，提高教学效率。因此在课堂教学中，教师要重视课堂导入，积极探索课堂导入的方法。下面是笔者根据多年教学经验总结出来的几点课堂导入的方法。

一、悬念导入，活跃思维

在教授新知识之前，提出一个看似与新知识无关但却紧密联系的问题，迅速活跃学生思维，这就是悬念导入法。悬念即会出人意料，让人迷惑不解，造成心理上的焦虑、兴奋、渴望得到正确的解答，而这种渴望正是教学中所需要的。

例如在教授七年级数学上册“有理数的乘方”一课时，笔者在正式开始学习之前，提出了这样一个悬念问题：一张纸的厚度为 0.1毫米，先对折一次，再对折一次，依次对折下去，纸会被折得越来越厚，就这样折叠20次，厚度就能达到30层楼房高，再这样折叠到7次，厚度就有珠穆朗玛峰那么高，你们相信吗？……