宁夏海原县关庄乡中心小学 赵 琴

思维导图在小学数学教学中的运用

宁夏海原县关庄乡中心小学 赵 琴

思维导图（Mind Mapping）是一种将发散性思考（Radiant hinking）以最简单、最直观、最有效、最清晰的图形表现出来的方法。根据全脑概念设想，思维导图通常按照大脑，尤其是右脑自身规律进行优先思考，以全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图象、想象、颜色、空间、整体的思维的思维方式，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。在抽象概念较多的小学数学教学中，对于设计课堂教学、解决数学问题和知识整合发挥着越来越重要的作用。

爱因斯坦曾说：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”艺术家们更是擅长右脑形象思维，以绘画形式表现着一些深奥的理论原理。小学阶段的学生，知识储备较小，思维尤其形象却极其活跃，十分有利于教师在教学中引入思维导图来辅助教学。

一、思维导图在教学设计中的运用

教学设计是根据课程标准要求和教学对象的特点，将教学内容按教学环节序列化并预演的一个过程。一个教学设计通常包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等多个环节。对于小学数学，要求教师能够准确把握一堂课的目标、内容、方法。零乱的、过于抽象的数学知识点对于老师来说，要有效地教给学生，则必须通过形式多样的教学方式方法，而具有高度形象化的思维导图即可以为教师的教学设计提供帮助。……