广东省佛山市南海区里水镇旗峰初级中学 黄振尧

合作学习不能走“偏”
——论初中数学有效合作促进高效课堂

广东省佛山市南海区里水镇旗峰初级中学 黄振尧

小组合作学习模式已经在初中数学教学中被普遍应用并取得成效，但在操作上也出现了很多问题和误区。本文对目前初中数学课堂合作学习低效的现象进行反思，结合实践提出如何把握契机进行“真”“实”有效的合作学习。

数学课堂；合作学习；误区；对策

新课改形势下，小组合作学习模式已经在初中数学教学中被普遍应用。全国各种成功的课堂模式都渗透着小组合作学习，从某种意义上印证了合作学习能帮助实现高效课堂。

然而，在小组合作学习的具体实施过程中，部分教师认识偏差，只是克隆别人的做法，不在具体操作上花心思，出现了乱合作的现象，甚至错误地认为小组合作是区别于传统课的重要标志。形式化的合作学习往往收效甚微。本文结合实践提出“真”“实”有效开展合作学习的应对策略。

一、合理组建小组，培养学生良好的合作学习习惯

合理组建小组是开展合作学习的基础。搭配合理，分工明确，可实行 “轮换制”，使每个成员能从不同的方面得到体验和提高。教师还要培养学生倾听、参与讨论、主动发言的习惯，让学生真正投入到合作学习中，做到愿意学习、探究，表达观点。

二、教师增强自身素质，在合作学习中起主导作用

1.精心设计课堂教学

教师不是数学课本知识的搬运工，也不仅是数学知识的加工者，只有经过精心设计开展不同形式的探究活动，课堂才会充满生机。……