江苏省南通市通州区川港小学 陈 佩

给学生一个“开放”的课堂

江苏省南通市通州区川港小学 陈 佩

当今社会面临多元化的严峻挑战，为了适应时代需求，我国正在扎实推进新一轮的课程改革。小学数学作为一门基础学科，所承载的重任不仅是要让学生增长学科知识，更要重视学生发散性、开创性思维品质的培养。《小学数学课程标准》（2013版）明确提出：要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。为此，小数课堂教学必须走出重知轻能、目标单一、方法僵化的封闭式教学，创造一个多能并重、目标多维、方法灵活的“开放”课堂。

一、教学载体变单一取向为多彩组合

遵循学生感性到理性的认识规律和“行知结合”、“生活即教育”的理念，课堂教学的载体——教材也应当是开放的、多彩的生动组合。新课标指出：应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略引导学生在实践中学会学习。例如：教完《方位与方向》一课，带学生在校园里走一走，搞清校园设施的方位，让学生拿出当地的旅游图，深化对方位与方向的认识。同时，结合有关教学内容有机渗透思想、情感、意志等方面熏陶以及实践能力的培养。如教完《圆的周长》一课后，让学生上网了解祖冲之、圆周率的有关知识；教完《百分数》单元后，设计《节约用水》综合实践活动，把学生带到自然实验室，用量筒等实验器材做实验，计算出水龙头的滴水速度，让学生调查学校水龙头的个数，为学校设计一份节约用水的方案。……