河北省任县邢家湾镇邢家湾中心学校 郭慧卿

小学数学教学中人文精神的重塑

河北省任县邢家湾镇邢家湾中心学校 郭慧卿

在社会整体快节奏和求成效的影响下，教育教学似乎也沾染了那么一点浮躁和急功近利的气息，成绩成了衡量一个学生好与坏的关键因素，相反，学生的全面发展在这种高强度、高压力的情境下被压制。人文精神逐渐淡出了教育教学的考虑和实践范围。作为逻辑性较强的数学学科，在大多数人眼里好像与人文精神根本没有太大的联系，殊不知，数学也是人类的一种文化建构。因此，如何扭转人们当前的这种认识，促使人文精神能够在小学数学的教学中重塑是我们本文所要讨论的重点。

小学；数学；教学；精神；重塑

对于人文精神的解读，结合新课程改革背景和当前教育实际，其实质应该是促进学生的全面发展。它强调除了要关注学生的数学学习水平外， 更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度与价值观。本文将在小学数学教学中重塑人文精神的具体措施概括为：营造良好的师生关系，尊重学生的主体地位；尝试多元化的教学手段，培养学生的数学学习兴趣；引导学生关注生活，积极将所学的数学知识运用到实践生活中去；培养学生的合作意识和创新精神，促进学生的全面发展。

一、回归教学中的人文关怀，尊重学生的主体地位

小学是学生身心发展的重要时期，作为这一阶段学生接触的最多的人之一，教师的言行对于学生价值观的形成具有重要影响。……