湖南省常宁市第二中学 吴中桂

提高高中数学课堂提问有效性策略

湖南省常宁市第二中学 吴中桂

课堂提问作为高中数学教学中常见的师生互动与问题反馈的方法，可引导学生就相关数学问题展开深入思考，并由此构建起数学体系。由此可知，寻找合适的方式提高高中数学课堂提问有效性十分重要。本文根据教学案例，分别从紧密联系教学主旨提问、坚持因材施教策略提问、及时给予恰当评价鼓励三方面，探讨提高高中数学课堂提问有效性的策略，以期优化高中数学教学。

高中数学；课堂提问；有效性

高中数学是高中教育中极其重要的学科，该学科对学生的逻辑思维和分析能力要求较高，注重于提高学生对数学问题的思考和解题能力，而在此要求之下，课堂提问便成了教师最为常用的一种有效教学方式。通过课堂提问，教师可以有目的地引导学生对所教学的内容展开深入的思考，同时又可令学生自由发散思维，锻炼数学思维，最终取得数学效率的提升。因此，教师应当根据学生的学习情况和学习能力，科学合理地设计课堂提问内容及方式，并使之惠及所有学生，令学生均可得到良好的锻炼。

一、紧密联系教学主旨提问，保证提问的目的性

“有的放矢”是所有课堂提问的中心所在，教师在设计提问内容的第一步便是明确所教学的内容中有哪些问题为重难点，有哪些问题为学生易错点或是可能不甚理解的点。……